Презентация на тему "Учебно-воспитательная компетенция учащихся" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Учебно - познавательная компетенция.

• 
  Слайд 2

  Цель:

  формирование ключевых компетенций учащихся

• 
  Слайд 3

  Задачи:

  Изучить педагогические, психологические, методические литературные источники по проблеме; Исследовать актуальность проблемы в рамках нашей школы; Выявить наиболее продуктивную технологию для достижения поставленной цели; Изучить теоретические основы новой технологии; Выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов; Ознакомить учащихся с проектной деятельностью, через разработку коллективных учебных проектов во внеклассной работе; Исследовать результативность применения метода проектов, через внеклассную деятельность; Использовать метод проектов в классно-урочной деятельности.

• 
  Слайд 4

  Актуальность:

  «… Проектное обучение поощряет и усиливает истинное учение со стороны учеников, расширяет сферу субъективности в процессе самоопределения, творчества и конкретного участия …» В. Гузеев

• 
  Слайд 5
  

  Программа общеучебных уменийкак деятельностный компонент учебно-познавательной компетентности

  Учебно-управленческие умения; учебно-информационные умения; учебно-логические умения.

• 
  Слайд 6

  Учебно- управленческие умения

  В основу классификации учебно-управленческих умений положена логика самоуправления учебно-познавательной деятельности, и эта группа умений определена как общеучебные умения, обеспечивающие планирование, организацию, контроль, регулирование и анализ собственной учебной деятельности учащимися

• 
  Слайд 7

  Учебно – информационные умения

  Учебно-информационные умения сгруппированы на основе ведущих источников информации (письменных текстов, устных текстов, реальных объектов как источников информации), и эта группа умений определена как общеучебные умения, обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации для

• 
  Слайд 8

  Учебно-логические умения

  Учебно-информационные умения сгруппированы на основе ведущих источников информации (письменных текстов, устных текстов, реальных объектов как источников информации), и эта группа умений определена как общеучебные умения, обеспечивающие нахождение, переработку и использование информации

• 
  Слайд 9

  Задания на формирование учебно-познавательных интересов

  Упражнения словесно-логического характера. Упражнения на развитие мышления, умения делать умозаключения по аналогии. “Дидактическая игра. Упражнения творческого характера.

• 
  Слайд 10

  Упражнения творческого характера

  Крыса- крыша Пар – шар Малина – машина Месть- шесть

• 
  Слайд 11

  Дидактическая игра

  «Буква заблудилась» АБА, УК, У И, ЛУ А, СТРИ И. «Живые слова» «КТО БОЛЬШЕ»

• 
  Слайд 12

  Этапы работы:

  Теоретический Практический: - коллективный проект во внеклассной работе; - урок в режиме проектного обучения; - опытно-экспериментальная работа.

• 
  Слайд 13

  Теоретические сведения о методе проектов

  Метод проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

• 
  Слайд 14

  Разработка проекта

  I этап: «Погружение» в проблему (выбор и осознание проблемы)

• 
  Слайд 15

  IIIэтап: Разработка собственного варианта решения проблемы:

  Актуальность и важность данной проблемы: Анализ разнообразной информации; Программа действий; Разработка варианта реализации своей программы;

• 
  Слайд 16

  VIэтап: Презентация проекта

  Доклад – защита Инсценировка Электронная презентация

• 
  Слайд 17

  VII этап: Рефлексия

  Самоанализ Самооценка проделанной работы Свои впечатления

• 
  Слайд 18