Презентация на тему "Возрастные особенности детей 6-7 лет"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Возрастные особенности детей 6-7 лет

  Подготовила воспитатель: Секселева Юлия Олеговна ГБДОУ № 79 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Санкт Петербург 2020 Подготовительная к школе группа №1 «Сказка»

• 
  Слайд 2
  

  Знание основных возрастных особенностей детей 6-7 лет позволит не только трезво оценить уровень готовности ребенка к школьному обучению, но и соотнести его реальные умения с его потенциальными возможностями.

• 
  Слайд 3
  

  Каковы же они, наши будущие первоклассники? Вот некоторые умения и особенности развития детей 6-7 летнего возраста:

• 
  Слайд 4

  Психическое развитие

  ВОСПРИЯТИЕ Происходит расширение и углубление представлений о форме, цвете, величине предметов. У детей продолжает развиваться восприятие, однако они не всегда могут одновременно учитывать несколько различных признаков. ВНИМАНИЕ Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Увеличивается устойчивость внимания, что приводит к меньшей отвлекаемости детей. Внимание мальчиков менее устойчиво.

• 
  Слайд 5
  

  ВООБРАЖЕНИЕ Воображение детей 6-7 летнего возраста становится, с одной стороны, богаче и оригинальнее, а с другой – более логичным и последовательным. Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории.  

• 
  Слайд 6
  

  ПАМЯТЬ Увеличивается объем памяти, что позволяет им без специальной цели запоминать достаточно большой объем информации. Девочек отличает больший объем и устойчивость памяти.

• 
  Слайд 7
  

  МЫШЛЕНИЕ Продолжается развитие наглядно- образного мышления, которое позволяет ребенку решать более сложные задачи с использованием обобщенных наглядных средств (схем, чертежей) и обобщенных представлений о свойствах предметов и явлений. Развитие образного мышления дает возможность детям не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какой последовательности объекты вступят во взаимодействие; Продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления.

• 
  Слайд 8

  ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

  У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

• 
  Слайд 9

  Познавательное развитие

  Конструктивная деятельность характеризуется умением анализировать условия, в которых протекает эта деятельность. Они свободно владеют обобщенными способами анализа как изображений, так и построек. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными. Способны выполнять различные по степени сложности постройки как по собственному замыслу, так и по условиям.

• 
  Слайд 10

  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

  Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. У детей развиваются диалогическая и некоторые виды монологической речи. В высказываниях детей отражаются как расширяющийся словарь, так и характер обобщений, формирующихся в этом возрасте.

• 
  Слайд 11
  

  Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов, в сюжетно- ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Продолжает совершенствоваться звуковая сторона речи, к концу дошкольного детства

• 
  Слайд 12

  ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

  Это возраст наиболее активного рисования. Рисунки разные по содержанию: это и жизненные впечатления детей, и воображаемые ситуации, и иллюстрации к фильмам и книгам. Рисунки приобретают более детализированный характер, обогащается их цветовая гамма. Более явными становятся различия между рисунками мальчиков и девочек. Мальчики охотно изображают технику, космос, военные действия и т. п. Девочки обычно рисуют женские образы: принцесс, балерин, моделей и т. д. Часто встречаются и бытовые сюжеты: мама и дочка, комната. Изображение человека становится еще более детализированным и пропорциональным. Появляются пальцы на руках, глаза, рот, нос, брови, подбородок. Одежда может быть украшена различными деталями.

• 
  Слайд 13

  Социально-коммуникативное развитие

  Дети начинают осваивать социальные отношения и понимать подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых. Действия детей в играх становятся разнообразными. При этом дети способны отслеживать поведение партнеров по всему игровому пространству и менять свое поведение в зависимости от места в нем.

• 
  Слайд 14

  МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА

  Проявляет интерес к новым видам деятельности; проявляет познавательные интересы; устанавливает и сохраняет положительные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками; проявляет стремление к получению знаний, положительной мотивации к дальнейшему обучению в школе.

• 
  Слайд 15

  КУДА УХОДИТ ДЕТСТВО…

  В подготовительной к школе группе завершается дошкольный возраст.  Его основные достижения связаны с освоением мира вещей как предметов человеческой культуры; освоением форм позитивного общения с людьми; развитием половой идентификации, формированием позиции школьника.     К концу дошкольного возраста ребенок обладает высоким уровнем познавательного и личностного развития, что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе. 

• 
  Слайд 16
  

  ЖЕЛАЕМ УДАЧИ В ШКОЛЕ!