После выполнения работы учитель проводит фронтальное обсуждение результатов.

Вопросы: Что общего в условиях? В ответах? Можно ли исходное выражение записать короче?

Класс переходит к обсуждению получившихся результатов.

Учитель задает вопросы:

- Что общего в полученных результатах? (результатом является трехчлен)

- Что представляет первый, второй и третий члены трехчлена? (первый – квадрат первого слагаемого, второй – удвоенное произведение первого и второго слагаемых, третий – квадрат второго слагаемого).

Учитель: Итак, давайте определим цель нашего сегодняшнего урока. Чему мы должны научиться?

Учитель организовывает работу по выведению формул квадрата суммы и квадрата разности двух выражений, путем перехода от геометрической интерпритации равенства к его алгебраической записи.

3. Изучение нового материала.

Цель: подготовить учащихся к усвоению новых знаний. Показать переход от геометрической интерпритации равенства к алгебраической.

Проходит фронтальное обсуждение вывода формул. (Используется наглядность при доказательстве путем перетаскивания фигур и выражений на слайде). Проводится проверка. (Слайды 4-5)

Учащиеся записывают в тетради формулы, их формулировку и схемы.(Слайды 6-7)

Учитель приводит примеры рассуждений при выполнении одного из заданий. Делает вывод, что задание может быть выполнено не единственным образом. (Слайд 8)

4. Физкультминутка.

Цель: создать здоровьесберегающие моменты на уроке.

Учитель. Предлагает упражнения для глаз и для улучшения мозгового кровообращения.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4- 5 раз.

В среднем темпе проделать 3- 4 круговых движения глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1- 6. Повторить 1-2 раза.

И.п. – сидя на стуле.

1- 2 – отвести голову назад и плавно наклонить назад;

3- 4 – голову наклонить вперед, плечи не поднимать.

Повторить 4- 6 раз. Темп медленный.

5. Закрепление.

Цель: закрепить полученные знания на практике, проверить уровень усвоения изученного материала.

Распознаем квадрат суммы и квадрат разности. Учащиеся выполняют задания.

Продолжите записи так, чтобы они стали равенствами. Осуществляется самопроверка. (Слайд 9)

Учитель: Перед вами три ящика и десять карточек с алгебраическими выражениями. Разложите карточки по ящикам. (Слайд 10). Остался ли какой-то ящик пустым? Остались ли карточки вне ящиков? Соберем вместе полученные нами формулы. Эти формулы имеют и общее название: ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ. (Слайд 11)

Учимся работать по формулам. Соберите правильно выражения. (на выбор: Слайд 12 или Слайд 13). В 12 слайде выражения перетаскиваем и сопоставляет. На слайде 13 (создан с помощью конструктора занятий 11 версии ПО notebook) одновременно проводится проверка. Те выражения, которые являются верными, фиксируются в центре рамки, в противном случае они возвращаются на место.

Заполните пропуски так, чтобы получились верные равенства. Нажимаем на «сердечки» (они исчезают), «ластиком» стираем многоточия и проверяем. (Слайд 14)

Проводится тест по теме. Раскройте скобки. После выполнения которого осуществляется самоконтроль путем нажатия на кружочек. Проявляются «красный» и «зеленый» (с звуковым сопровождением «аплодисменты») цвета соответственно. (Слайды 15-18).

6. Итог урока. Рефлексия.

Цель: дать оценку успешности достижения урока.

Проводится с помощью кубика- экзаменатора, на каждой грани которого записан квадрат суммы или разности двух выражений. Вызывается к доске ученик. Подбрасывает кубик (Слайд 19) и с помощью другого кубика (Слайд 20) ищем многочлен, в который можно преобразовать данный квадрат двучлена. (Здесь важно открыть одновременно оба слайда с помощью функции на панели инструментов «посмотреть экраны – экран на две страницы»)

Учитель осуществляет самоанализ, дает качественную и количественную оценку урока. Учащиеся проводят самооценку реальных результатов усвоения темы.

Рефлексия.

Что нового и интересного узнали на уроке?

Какие этапы урока понравились?

На каком из них испытывали трудности?

6. Домашнее задание. Инструктаж.

Цель: сообщить учащимся домашнее задание..

Учитель проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

Используемая литература:

Э.Г.Гельфман и др. МПИ-проект. Тождества сокращенного умножения. Учебное пособие по алгебре для 7 класса.- Томск: Изд-во Том.ун-та, 1994.

И.Б.Ремчукова. «Игровые технологии на уроках. Математика. 5-8 классы.», -Волгоград : Учитель, 2006.-99с.