Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.
Добавить свой комментарий
Аннотация к презентации
Посмотреть презентацию на тему "Целое и части" для 1 класса в режиме онлайн с анимацией. Содержит 18 слайдов. Самый большой каталог качественных презентаций по математике в рунете. Если не понравится материал, просто поставьте плохую оценку.
1
Математика
1 класс
УМК «Гармония»
Автор: Червонова Т.М.,
учитель начальных классов
МОУ «Екатеринославская СОШ»
Тюльганского района Оренбургской области
Слайд 2
2
Проверь, дружок,Ты готов начать урок?Всё ль на месте?Всё ль в порядке.Все ли правильно сидят?Все ль внимательно глядят?Все расселись по местам, никому не тесно,По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Слайд 3
3
9
5
4
7
2
8
1
3
6
Слайд 4
4
6
2
5
3
7
1
4
4
8
Слайд 5
+ 2 =
5
5
7
8
- 2 =
6
Слайд 6
6
8
- 3 =
5
9
+ 2 =
7
Слайд 7
7
- 2 =
7
5
6
+ 3 =
9
Слайд 8
ВОТ ТАК ПРАВИЛЬНО!
8
Слайд 9
9
Слайд 10
Учимся писать цифры
5
4
9
10
Слайд 11
На плетень взлетел петух.
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?
11
Слайд 12
Учимся писать цифру
12
Слайд 13
13
Слайд 14
‹#›
Слайд 15
Чем похожи фигуры?
15
Слайд 16
16
По какому признаку разложили фигуры на 2 группы?
Слайд 17
17
Слайд 18
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/tc/tcvet/gelt.html - иллюстрации для устного счёта
Интернет - ресурсы
18
http://animashky.ru/index/0-6 - анимации к физминутке
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D1%81%D0%B8%D0%B4%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&stype=image&noreask=1&lr=48 - картинки для слайдов №1, №8, №9
Посмотреть все слайды
Конспект
МБОУ «Екатеринославская средняя общеобразовательная школа»
Тюльганского района Оренбургской области
Конспект урока
по математике
в 1 классе
УМК «Гармония»
Выполнила:
Червонова Татьяна Михайловна ,
учитель начальных классов
2012г
Математика Класс 1
УМК «Гармония»
Тема урока. Целое и части
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: создать дидактические условия для восприятия понятия «целое» и «части»
Задачи урока:
установить между ними соотношения (целое состоит из частей; если убрать часть из целого, останется другая часть).
формировать у учащихся представление о взаимосвязи сложения и вычитания.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, тетрадь, линейка, учебник, карандаши, , полоски для рефлексии.
Ожидаемый результат:
знать что такое «целое» и «части» ,
повышение активности учащихся на уроках;
улучшение результатов обучения;
использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
обогащение словарного запаса
Этапы урока
Содержание учебного материала
Методы и приемы работы
Формы организации учебной деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование
УУД
Мотива ционный этап
Слайд №2
Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Приветствует учащихся, настраивает их на работу.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Мобилизирующий этап.
Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Стимулирования интереса к учению
Фронтальная беседа
Настраивает на познавательную деятельность.
Коммуникативные УУД
Актуализация знаний. Слайд № 3-4
Слайд №5-7
1 Устный счёт
Состав чисел
Таблица сложения в пределах 10
Правила посадки при письме Слайд № 8-9
2.Письмо цифр
Слайд № 10-12
Словесные, наглядные
Проверяет знания состава чисел.
Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей.
Ответы детей.
Личностные УДД
Постановка учебной задачи
Слайд
№13
Постановка учебной задачи.
Учитель. Как вы думаете, чем займемся сегодня на уроке?
Дети. Будем составлять из частей различные фигуры.
Учитель. Разберемся, как из частей получают целую фигуру.
Кто поможет определить тему урока? (Записать на доске)
Есть ли у вас какие-нибудь знания по этой теме?
Что нужно узнать?
(сколько нужно частей, чтобы составить целое, какие должны быть части и т.д.).
Частично-поисковые
Фронтальная
Опора на имеющиеся знания у детей.
Опора на знания «числового ряда»
Поиск выхода из проблемной ситуации.
Формулируют познавательную задачу урока.
Дети высказывают свои знания о частях
Познавательные (общеучебные) УУД
Практическая работа.
Слайд №13
Слайд
№14
Слайд
№15
Слайд
№ 16
- Сегодня на уроке мы с вами побудем исследователями и пополним свои знания.
2. Практическая работа.
Учитель. Что можно получить из двух половинок?
Учитель. Из каких частей составили целый апельсин?
Дети. Из двух.
Звезда, гриб
Физминутка
3. Сравнение фигур
Чем похожи фигуры?
– Давайте посмотрим, как ответила на вопрос Маша. Учебник, №20
4.Работа в паре
Работа с геометрическими фигурами
Составление фигур из двух частей
Учитель. Сравним часть и целое. Что больше? Меньше?
Дети. Часть меньше целого. Целое больше части, так как целое состоит из двух частей!
5. Работа по учебнику №21
5+3=8
3+5=8
8-5=3
8-3=5
Что обозначает каждое равенство?
Какие числа обозначают в равенствах целое, а какие – его части?
Сравните ответ с ответами Миши и Маши
Практические
Эвристически
Работают в парах.
Работа по учебнику.
Постановка вопросов.
Создаёт условия для психоэмоцио
нальной разгрузки учащихся
Организует индивидуальную работу.
Направляет на практическую деятельность.
Организует работу в паре
Ответы учащихся
Высказывают свое мнение.
Составляют целое из частей
Дети дают ответы на вопросы, опираясь на полученные знания о частях и целом
Коммуникативные УУД
Коммуникативные
Самостоятельный поиск.
обобщение полученных знаний
5. Самостоятельная работа
(Вычисли значение суммы.
Пользуясь каждым полученным равенством, запиши две разности и найди их значения)
№ 22
Практические
Самостоятельная работа
Индивидуальная помошь
Корректирует ответы учащихся.
Выполняют задание.
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Итог урока. Рефлексия.
Слайд№
17
- А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.
- У вас на столе лежат разноцветные отрезки.
Жёлтый - мне было интересно и я доволен своей работой на уроке.
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование: компьютер, проектор, тетрадь, линейка, учебник, карандаши, , полоски для рефлексии.
Ожидаемый результат:
знать что такое «целое» и «части» ,
повышение активности учащихся на уроках;
улучшение результатов обучения;
использование учащимися приобретённых знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни;
обогащение словарного запаса
Этапы урока
Содержание учебного материала
Методы и приемы работы
Формы организации учебной деятельности
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формирование
УУД
Мотива ционный этап
Слайд №2
Проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте?
Все ль в порядке.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”
Приветствует учащихся, настраивает их на работу.
Приветствуют учителя.
Проверяют готовность к уроку.
Мобилизирующий этап.
Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.
Стимулирования интереса к учению
Фронтальная беседа
Настраивает на познавательную деятельность.
Коммуникативные УУД
Актуализация знаний. Слайд № 3-4
Слайд №5-7
1 Устный счёт
Состав чисел
Таблица сложения в пределах 10
Правила посадки при письме Слайд № 8-9
2.Письмо цифр
Слайд № 10-12
Словесные, наглядные
Проверяет знания состава чисел.
Организует фронтальную работу по систематизации знаний детей.
Ответы детей.
Личностные УДД
Постановка учебной задачи
Слайд
№13
Постановка учебной задачи.
Учитель. Как вы думаете, чем займемся сегодня на уроке?
Дети. Будем составлять из частей различные фигуры.
Учитель. Разберемся, как из частей получают целую фигуру.
Кто поможет определить тему урока? (Записать на доске)
Есть ли у вас какие-нибудь знания по этой теме?
Что нужно узнать?
(сколько нужно частей, чтобы составить целое, какие должны быть части и т.д.).
Частично-поисковые
Фронтальная
Опора на имеющиеся знания у детей.
Опора на знания «числового ряда»
Поиск выхода из проблемной ситуации.
Формулируют познавательную задачу урока.
Дети высказывают свои знания о частях
Познавательные (общеучебные) УУД
Практическая работа.
Слайд №13
Слайд
№14
Слайд
№15
Слайд
№ 16
- Сегодня на уроке мы с вами побудем исследователями и пополним свои знания.
2. Практическая работа.
Учитель. Что можно получить из двух половинок?
Учитель. Из каких частей составили целый апельсин?
Дети. Из двух.
Звезда, гриб
Физминутка
3. Сравнение фигур
Чем похожи фигуры?
– Давайте посмотрим, как ответила на вопрос Маша. Учебник, №20
4.Работа в паре
Работа с геометрическими фигурами
Составление фигур из двух частей
Учитель. Сравним часть и целое. Что больше? Меньше?
Дети. Часть меньше целого. Целое больше части, так как целое состоит из двух частей!
5. Работа по учебнику №21
5+3=8
3+5=8
8-5=3
8-3=5
Что обозначает каждое равенство?
Какие числа обозначают в равенствах целое, а какие – его части?
Сравните ответ с ответами Миши и Маши
Практические
Эвристически
Работают в парах.
Работа по учебнику.
Постановка вопросов.
Создаёт условия для психоэмоцио
нальной разгрузки учащихся
Организует индивидуальную работу.
Направляет на практическую деятельность.
Организует работу в паре
Ответы учащихся
Высказывают свое мнение.
Составляют целое из частей
Дети дают ответы на вопросы, опираясь на полученные знания о частях и целом
Коммуникативные УУД
Коммуникативные
Самостоятельный поиск.
обобщение полученных знаний
5. Самостоятельная работа
(Вычисли значение суммы.
Пользуясь каждым полученным равенством, запиши две разности и найди их значения)
№ 22
Практические
Самостоятельная работа
Индивидуальная помошь
Корректирует ответы учащихся.
Выполняют задание.
Регулятивные УУД
Коммуникативные УУД
Итог урока. Рефлексия.
Слайд№
17
- А теперь поделитесь своим настроением с окружающими.
- У вас на столе лежат разноцветные отрезки.
Жёлтый - мне было интересно и я доволен своей работой на уроке.
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.