Презентация на тему "Характеристика классного коллектива"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

  5 А класс. Классный руководитель: Кулькова В.В.

• 
  Слайд 2

  Эксперимент

  1)Сядьте так, как сидят ваши дети на уроках.2)Теперь пересядьте к тому, с кем дружит ваш ребенок.

• 
  Слайд 3

  Представьте себе ситуацию:

  Представьте себе ситуацию:

  «Вы сменили работу и оказались в незнакомом коллективе. Какие чувства вы испытываете в первое время на новом месте?»

• 
  Слайд 4
  

  Представьте себя на месте ребят, пришедших в 5-й класс. С какими трудностями могут встретиться дети, придя в 5 класс?

• 
  Слайд 5

  Вопросы родителям:

  • Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
  • Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
  • Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
  • Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?
• 
  Слайд 6

  Сравнительная таблица

• 
  Слайд 7

  Изменения в школьной жизни пятиклассника

  • Много учителей
  • Новые виды домашних заданий
  • Увеличения числа предметов
  • Кабинетной системы
• 
  Слайд 8

  Возникающие проблемы:

  • очень много разных учителей;
  • непривычное расписание;
  • новый классный руководитель;
  • возросший темп работы;
  • возросший объем работ в классе и д/з;
  • необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному
  • темпу, особенностям речи учителей;
• 
  Слайд 9

  Изменения в 5 классе

  Смена позиции:

  • «старший» в начальной школе
  • «самый маленький» в средней школе
• 
  Слайд 10

  Признаки успешной адаптации:

  • удовлетворенность ребенка процессом обучения;
  • ребенок легко справляется с программой;
  • степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
  • удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителями.
• 
  Слайд 11

  Признаки дезадаптации:

  • Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
  • Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
  • Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
  • Нежелания выполнять домашние задания.
  • Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
  • Беспокойный сон.
  • Трудности утреннего пробуждения, вялость.
  • Постоянные жалобы на плохое самочувствие.
• 
  Слайд 12

  Опросник «Отношение к учебным предметам»

  Предлагается напротив предмета в одной из трех граф поставить «+» и выразить тем самым свое отношение.

• 
  Слайд 13

  Мотивы учения

• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  

  • Школа для меня (как дом, второй дом, родной дом, образованный дом, чужой дом)
  • В школе я (пытаюсь работать активно, люблю разговаривать с друзьями, ходить в другие классы , чувствую себя хорошо, испытываю себя, проверяю свои знания, учусь, общаюсь с друзьями, узнаю много нового, стаю образованным человеком, получаю большое количество знаний и мне это нравится, люблю учиться, отдыхаю от домашней рутины)
• 
  Слайд 16
  

  • Больше всего в школе мне (заниматься на уроках, нравятся учителя, нравятся уроки, встречаюсь с друзьями, нравится мой класс, обожаю классного руководителя);
  • Учителя меня (уважают, хвалят, не очень любят, иногда ругают, не ругают, относятся ко мне хорошо, не уделяют внимания);
  • В классе я чувствую себя (весело, комфортно и уютно, хорошо, как дома, среди своих, теперь хорошо, хочу в другой класс);
  • В классе у меня много (друзей, одноклассников, врагов);
  • Классного руководителя (хочу другого, люблю и уважаю, понимаю, жду встречи с нетерпением, строгая, веселая, прикольная, честная, ко мне безразличная, внимательная, воспитывает нас.
• 
  Слайд 17

  Слова, которые поддерживают и которые разрушают его веру в себя:

  Слова поддержки:

  • Зная класс, я уверен, что мы все сделали, хорошо.
  • Мы делаем это все вместе.
  • У нас есть перспектива на будущее хорошо закончить школу.
  • Школа - это серьезный вызов. Но я уверен, что мы готовы к нему.

  Слова разочарования:

  • У нас это не получится
  • Зная наш класс и наши способности, я думаю, мы не сможем сделать это.
  • Эта идея никогда не сможет быть реализована.
  • Это для нас слишком трудно, поэтому у нас это не получится.
• 
  Слайд 18

  В 5 «А» классе в 2014-2015 учебном году учатся __ учеников:

  • __ мальчиков, __ девочек.
  • Возрастной состав: ____ лет (_________г.р.).
  • Из полных семей - , неполных – , из многодетных семей -.
• 
  Слайд 19
  

  Велось наблюдение за успеваемостью учащихся в течение первой четверти текущего учебного года по предметам и сравнение результатов с годовыми за 4 класс.

• 
  Слайд 20
  

  Класс активный. В школьной жизни, и в делах класса принимает участие 70% учащихся. Все имеют поручения в классе (ответственные и их замы).

  Лидерами в классе являются:

  В коллективе выделяются: по способностям индивидуальны:

  Остальные дети не выделяются из общей массы, но принимают активное участие в жизни класса.

• 
  Слайд 21

  Совет для преодоления тревожности ребенка:

  • Не сравнивайте ребенка с окружающими.
  • Доверяйте ребенку.
  • Чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
  • Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
  • Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
  • Будьте последовательны в воспитании ребенка. Не запрещайте без всяких причин того, что разрешали раньше.
• 
  Слайд 22
  

  • Старайтесь делать ребенку меньше замечаний по пустякам (объясните причину замечания).
  • Не унижайте ребенка, наказывая его.
  • Общаясь с ребенком, не подрывайте авторитет других значимых взрослых людей. Например, нельзя говорить ребенку: «Много ваша учительница понимает, лучше меня слушай!».
  • Помогите ему найти дело по душе.
  • Разговаривайте со своим ребёнком, чтобы он учился слышать ВАС. Постарайтесь услышать и ЕГО, чтобы он научился высказать и объяснить свое желание.