Презентация на тему "Почему ребёнок плохо учится"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Почему ребенок плохо учится?

  Применение психовозрастных особенностей учащихся 10-12 лет при подготовке к урокам истории.

• 
  Слайд 2

  Общие причины:

  • Недостаток волевых и нравственных качеств детей;
  • Отсутствие усердия и прилежания;
  • Подростковое равнодушие(в средних классах успеваемость снижается)
  • Дифференцированное отношение к учебным предметам, в зависимости от профессиональных намерений учащихся(старшие классы)
  • Личностные особенности учащихся
  • Уровень самооценки
  • Взаимоотношение с учителями, родителями, учащимися
  • Недостаточная сформированность основных психических процессов
• 
  Слайд 3

  Психологические причины неуспеваемости

  Недостатки познавательной деятельности:

  • Несформированность приемов учебной деятельности.
  • Недостатки развития психических процессов, главным образом мыслительной сферы ребенка.
  • Неодыкватное использование ребенком своих индивидуально – типологических особенностей, проявляемых в познавательной деятельности.

  Недостатки мотивационной сферы:

  • Несформированность к положительной мотивации к учебной деятельности
  • Полимотивирование в основе которой лежат различные побуждения, образуя определенную структуру, иерархию.
  • Действие мотивов «избегание неприятностей»
  • Изменение структуры мотивации в ходе индивидуального и возрастного развития учащихся.
• 
  Слайд 4

  Психовозрастные особенности неуспевающего школьника

  • Несформированность правильных приемов учебной деятельности - это умение владеть определенными навыками и приемами
  • Формальное усвоение учебных приемов
  • Не имеют устойчивых способов работы и используют случайные не соответствующие характеру задания приемы
  • Нередко учащиеся в процессе усвоения учебных навыков упрощают и вульгаризируют их
• 
  Слайд 5
  

  Формирование и развитие устойчивой мотивации достижения успеха, учителя направленные на

  • Формирование устойчивой мотивации через повышение самооценки учащегося
  • Создание условий для переживания учащимся успеха и связанных с ним положительных эмоций
  • Постановка посильных выполняемых задач
  • Находить те сферы деятельности, где ученик может проявить инициативу
  • Закреплять осознание учеником у него достижений и успеха
• 
  Слайд 6

  Психологические требования к уроку

  • Учет психических возможностей каждого ученика: мышления, памяти, узнавания, заучивания, воспроизведения, внимания, воображения, воли.
  • Умение владеть приемами самообладания и самоконтроля.
  • Руководство мотивами: поддерживать положительные, формировать интерес и потребности к знаниям, чувство радости удовлетворения успехами в работе.
  • Разумность, доступность, проверенность.
  • Педагогический такт.