Презентация на тему "Классическая музыка как фактор художественно-эстетического воспитания старших дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Классическая музыка как факторхудожественно-эстетического воспитания старших дошкольников в ДОУ»

  Гулькина Лариса Васильевна,музыкальный руководительМДОУ «Детский сад общеразвивающего вида№115 город Воронеж

• 
  Слайд 2
  

  “Музыка является самым чудодейственным, самым тонким средством привлечения к добру, красоте, человечности. Чувство красоты музыкальной мелодии открывает перед ребенком собственную красоту — маленький человек осознает свое достоинство, развивает духовные силы ребенка, его творческую активность. Жизнь детей без музыки невозможна, как невозможна без игры и без сказки...." В.А. Сухомлинский

• 
  Слайд 3

  Цель работы:

  Художественнно-эстетическое воспитание старших дошкольников через восприятие классической музыки

• 
  Слайд 4

  Задачи работы

  • Накапливать детьми эмоционально-ценностный опыт восприятия произведений мировой музыкальной культуры разных эпох и стилей
  • Побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительной, творческой деятельности
  • Вызывать и поддерживать интерес к музыке, развивать музыкально-эстетические потребности, вкус, представления о красоте.
• 
  Слайд 5
  

  Цель 1 этапа : создание внешних и внутренних условий успешного знакомства с произведениями классической музыки

• 
  Слайд 6

  2 этап

  Накопление детьми музыкально-слухового опыта, его расширение и обогащение в процессе знакомства с различными музыкальными произведениями

• 
  Слайд 7
  

  Слушание музыки

  • Слушание произведений, специально созданных для данного вида деятельности
  • Слушание произведений в процессе разучивания танцев, пьес
  • Слушание с целью определения свойств звука в дидактических играх

• 
  Слайд 8
  
• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10

  3 этап

  Обучение детей приемам отражения результатов восприятия в различных видах художественно-творческой деятельности

• 
  Слайд 11
  

  Интегрированные занятия

  • Музыка-рисование
  • Музыка-поэзия
  • Музыка-живопись
• 
  Слайд 12
  

  Формы работы с детьми

  • Музыкальные занятия
  • Доминантные занятия по слушанию музыки
  • Традиционные занятия
  • Интегрированные занятия
  • Тематические занятия
  • В других видах деятельности
  • Тематические концерты, беседы
  • Праздничные утренники
  • «Встречи в музыкальной гостиной»
  • Кружок «Веселые музыканты»

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15

  4 этап

  организация деятельности по самостоятельному отражению продуктов восприятия в различных видах деятельности- игровой , художественной, двигательной.

• 
  Слайд 16

  Принципы работы

  • Гуманизации;
  • Учета возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;
  • Учета развития субъектных качеств и своййств ребенка в ходе восприятия музыки
  • Субъект-субъектного взаимодействия в процессе организации восприятия музыки;
  • Педагогической поддержки;
  • Сотрудничества и сотворчества;
  • Целенаправленности процесса восприятия музыки детьми, систематичности и последовательности;
  • Художественности музыкальных произведений;
  • Продуктивности процесса детского восприятия
  • Синктретичности.
• 
  Слайд 17

  Работа с родителями

  • Наглядная информация
  • Родительские собрания
  • Показ практической работы с детьми
  • Участие в работе семейного клуба
  • Совместные занятия, развлечения
• 
  Слайд 18
  

  Спасибо за внимание!