Презентация на тему "Юридические границы подросткового возраста"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Урок № 18

  Тема: «Юридические границы подросткового возраста»

• 
  Слайд 2
  

  Как часто подростки попадают в сложные ситуации только потому, что не знают, как поступать в той или иной ситуации, не знают правовых норм. Я сейчас вам прочитаю одно письмо, которое является с одной стороны криком о помощи, а с другой – одновременно предостережением для тех, кто еще не осознал той ответственности, которую несет на себе человек, живя в обществе.

  «Как говорится, незнание не освобождает от ответственности. Здесь много сидит людей из-за того, что они не знали, как сильно их накажут, если они совершат данный поступок.

  Молодежь, которая находится сейчас на воле, должна хоть чуть-чуть знать о нашей жизни и как, из-за каких ошибок мы сюда попали. Их нужно познакомить с законами. И мне кажется, если примут такие меры, жизнь будет лучше для подростков и, тем более, для их родителей».

  Вопросы к классу:

  - О чем письмо?

  - Как бы вы его озаглавили?

  - К чему призывает подросток?

  - От чего предостерегает?

  - Как данное письмо связано с темой нашего урока?

• 
  Слайд 3

  Цели и задачи:

  Понимать:

  • взаимосвязь прав и обязанностей;
  • сложность и спорность проблемы смертной казни.

  Знать:

  • термины и понятия «юридический возраст», «право», «Конвенция»;
  • юридические границы подросткового возраста;
  • правила закона для несовершеннолетних.

  Уметь:

  • давать характеристику юридических границ подросткового возраста;
  • определять и анализировать факторы, вызывающие эти проблемы;
  • высказывать суждения на обществоведческие темы;
  • работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично;
  • осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания.
  • Отношения, ценности, внутренние установки:
  • дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию правовых норм на формирование подростка;
  • объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.
• 
  Слайд 4

  План урока:

  1. Юридические границы несовершеннолетних.

  2. Роль Права в жизни человека.

  3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних.

  4. Юридическая ответственность.

• 
  Слайд 5

  Введение в новый материал

  Задание: внимательно просмотрите на схему и прокомментируйте ее.

  Наличие прав и обязанностей свидетельствует о физической или социальной характеристике человека юридической характеристике человека

  В каждом возрасте выполняется совершенно разный круг обязанностей по отношению к своему государству

• 
  Слайд 6

  1. Юридические границы подросткового возраста

  Задание: работая с текстом параграфа, составьте таблицу:

  Юридические границы подросткового возраста

• 
  Слайд 7

  2. Роль права в жизни человека

  Задание:понятие «право» получило свое название от «правда», «справедливость». Перед вами различные определения понятия «Право». Внимательно прочитайте их и найдите то, которое вам кажется наиболее правильным и точным.

• 
  Слайд 8
  

  Понятие «ПРАВО»

  Право – это…

  Система общеобязательных социальных норм, установленных или санкционированных государством; в более широком смысле охватывает также правовые отношения и основные права гражданина, закрепляемые, гарантируемые и охраняемые государством.

  Совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе, а также наука, изучающая эти нормы.

  Охраняемая государством, узаконенная возможность что-нибудь делать, осуществлять.

  Возможность действовать, поступать каким-нибудь образом.

  Основание, причина.

• 
  Слайд 9
  

  Задание: попробуйте на основании предложенных вариантов составить общее определение понятия «Право».

  Право – это система общеобязательных норм, установленных и санкционированных государством, которые регулируют отношения людей в обществе и дают возможность действовать и поступать каким-нибудь образом.

• 
  Слайд 10

  Игра «Незрячий-поводырь»

  Обсуждение игры после ее окончания:

  - Ваши ощущения от игры?

  - Легко ли было передвигаться?

  - Что мешало?

  - Какие изменения вы бы внесли в правила игры для ее успешных результатов?

  - Какие выводы вы для себя сделали?

• 
  Слайд 11

  Запомним…

  Человечество давно задумывалось над тем, как защитить права человека в мире. С этой целью были выработаны международно-правовые документы.

  Задание: познакомьтесь с ними.

• 
  Слайд 12

  Международно-правовые документы по правам человека (ребенка)

  • Всеобщая Декларация прав человека. 1948 г.
  • Конвенция о борьбе с дискриминацией в области образования. 1960 г.
  • Конвенция о предупреждении преступления геноцида и наказания за него. 1948 г.
  • Международный пакт о гражданских и политических правах. 1966 г.
  • Декларация прав ребенка ООН. 1959 г.
  • 20 ноября 1989 года – Конвенция о правах ребенка
  • Международный пакт об экономических, социальных и культурных правах. 1966 г.
• 
  Слайд 13

  3. Гражданско-процессуальный кодекс для несовершеннолетних

  А как быть, если твои права нарушены? Согласно Гражданско-процессуальному кодексу, право:

  подать иск в суд с целью защиты своих прав, а также поручать ведение своего дела своему представителю (адвокату, например) наступает в полной мере с 18 лет. Это называется гражданско-про­цессуальная дееспособность.

• 
  Слайд 14

  4. Юридическая ответственность

  В нашей стране за убийство человека, а также любое другое причинение вреда его жизни наступает суровое наказание, которое выносится судом.

  - Как вы относитесь к самосуду?

  - Приведите примеры самосуда в мировой истории. Каковы были последствия подобных действий?

• 
  Слайд 15
  

  Что же такое ответственность?

  Ответственность – это те неблагоприятные последствия, которые применяются к нарушителям права.

  Задание: разбившись на группы, обдумайте ответы на следующие вопросы:

  - Какова цель юридической ответственности?

  - Выскажите ваше отношение к смертной казни: аргументы «за» и «против»

• 
  Слайд 16
  

  Сравните два документа. Какой из них вы считаете правильным, и от какого бы отказались? Позицию аргументируйте.

  Документ № 1

  • Покарать.
  • Наказать, чтобы неповадно было.
  • Внушить страх.

  Документ № 2

  Возместить ущерб, нанесенный преступлением.

  Духовно и физически восстановить (исцелить) жертву и преступника, чтобы они почувствовали, что жизнь снова имеет смысл.

  Восстановить отношения между жертвой и преступником, то есть добиться примирения – полного раскаяния и прощения (в этом процессе принимают участие и окружающие люди).

• 
  Слайд 17

  Подведение итогов

  Что обозначает выражение «права и свободы человека»?

  - Как вы понимаете выражение: «Права одного человека заканчиваются там, где начинаются права других людей»?

  - Согласны ли вы с ним?

  - Какую роль играют правовые нормы для формирования подростка?

• 
  Слайд 18

  Домашнее задание:

  Выучить §16 и выполнить разноуровневые задания:

  1 вариант – привести примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения из жизни современного российского общества.

  2 вариант –продолжите фразы:

  • «В 16 лет подросток уже имеет право…»
  • «В 14 лет подросток уже отвечает по закону…»

  3 вариант –напишите эссе на тему: «Как подросток может пользоваться своими правами и свободами?»

• 
  Слайд 19

  Желаю успеха!