Презентация на тему "Проектная деятельность"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Проектная деятельность

  «Проблема устанавливает цель мысли, а цель контролирует процесс мышления». (Джон Дьюи)

• 
  Слайд 2

  Цель проектного обучения

  создание условий, при которых учащиеся:

  • самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
  • учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
  • приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
  • развивают у себя исследовательские умения и системное мышление.
• 
  Слайд 3

  Проект - это "пять П"

  1. Проблема
  2. Проектирование (планирование)
  3. Поиск информации
  4. Продукт
  5. Презентация

  Шестое "П" проекта - это его портфолио

• 
  Слайд 4

  Суть проектного обучения

  Ученик в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы, объекты и конструирует новые.

  В основе лежит

  • развитие познавательных навыков учащихся,
  • умения самостоятельно конструировать свои знания,
  • умения ориентироваться в информационном пространстве, анализировать полученную информацию,
  • самостоятельно выдвигать гипотезы,
  • умение принимать решения,
  • развитие критического мышления,
  • умения исследовательской, творческой деятельности.
• 
  Слайд 5

  Основные требования к использованию проектов

  • Наличие значимой в исследовательском и творческом плане проблемы или задачи, требующей интегрированного знания, исследовательского поиска для ее решения.
  • Практическая, теоретическая, познавательная значимость предполагаемых результатов.
  • Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность учащихся.
  • Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов).
  • Использование исследовательских методов: определение проблемы, вытекающих из нее задач исследования, выдвижение гипотезы их решения, обсуждение методов исследования, оформление конечных результатов, анализ полученных данных, подведение итогов, корректировка, выводы.
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Типология проектов

  • Информационные
  • Практико-ориентированные
  • Творческие
  • Игровые
  • Мини-проекты
  • Макро-проекты
• 
  Слайд 8

  Структура и циклограмма учебного процесса

• 
  Слайд 9

  Проектная деятельность и технология

• 
  Слайд 10

  Лента Мебиуса

• 
  Слайд 11

  Автономерные знаки

• 
  Слайд 12

  Золотое сечение

• 
  Слайд 13

  Нанотехнологии малый мир больших возможностей

• 
  Слайд 14

  Проект 7 или 13?

  Какое число счастливее?

• 
  Слайд 15

  Постановка проблемы

  • Гипотеза: выяснить, имеют ли числа 7 и 13 мистическое, сверхъестественное, таинственное значение.
  • Цель проекта: выяснить, какое число 7 или 13 счастливее на основе анализа статистических данных и проведенных исследований.
  • Найти «плюсы» и «минусы» каждого из этих чисел.

• 
  Слайд 16

  Изучение общественного мнения

  Вывод:

  • Можно сказать, что наполовину опрошенные учащиеся суеверны, 43% верят, что число 13 несчастное, 65% считают число 7 счастливым, 48% не стали бы жить в гостинице на 13 этаже в 13 номере, но всего 16% боятся пятницу 13.
• 
  Слайд 17

  Вывод

  Если сравнивать успеваемость учащихся, то 7 числа пятерок было поставлено меньше, чем 13, а вот двоек было поставлено больше 13 числа. Из таблицы нельзя сказать, какое число счастливее.

• 
  Слайд 18

  Парадоксы и софизмы в математике

• 
  Слайд 19

  Параллелограмм и конструирование одежды

• 
  Слайд 20
  

  Изучение способов геометрического преобразования графиков элементарных функций для получения более сложных функций.

• 
  Слайд 21

  Измерения на местности

• 
  Слайд 22

  Сферическая геометрия треугольника

• 
  Слайд 23

  Уголковый отражатель

• 
  Слайд 24

  Параллелограмм и конструирование одежды

• 
  Слайд 25

  7 или 13 что счастливее?

• 
  Слайд 26

  Реализация проекта