Презентация на тему "Мотивация ученика - основное условие успешного обучения" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Мотивация ученика - основное условие успешного обучения Маркуш Н.В. - педагог-психолог

• 
  Слайд 2
  

  Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок хорошо учился, с интересом и желанием занимался в школе.

• 
  Слайд 3
  

  Мотив (от латинского) – приводить в движение, толкать. Это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности человека. Мотивация -побуждение, вызывающее активность и определяющее его направленность.

• 
  Слайд 4

  Диагностика учебной мотивации (анкета Лускановой)

• 
  Слайд 5
  

  1 УРОВЕНЬ 25-30 баллов (максимально высокий уровень школьной мотивации, учебной активности) Такие дети отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Они очень четко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки или замечания педагога. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал и т.п.

• 
  Слайд 6
  

  2 УРОВЕНЬ20-24 балла (хорошая школьная мотивация). Подобный показатель имеют учащиеся, успешно справляющиеся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.

• 
  Слайд 7
  

  3 УРОВЕНЬ 15-19 баллов положительное отношение к школе Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие ученики изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.

• 
  Слайд 8
  

  4 УРОВЕНЬ 10-14 баллов низкая школьная мотивация Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьезные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой.

• 
  Слайд 9
  

  5 УРОВЕНЬ Ниже 10 баллов негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьезные трудности в обучении: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. В других случаях ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам.. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют предложенной школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребенка.

• 
  Слайд 10

  Результаты диагностики учебной мотивации 2А класс2011-2012 уч.год

• 
  Слайд 11
  

  Результаты диагностики учебной мотивации 2Б класс2011-2012 уч.год

• 
  Слайд 12
  

  Результаты диагностики учебной мотивации 2В класс2011-2012 уч.год

• 
  Слайд 13
  

  Результаты диагностики учебной мотивации 2Г класс2011-2012 уч.год

• 
  Слайд 14
  

  Как повысить внутреннюю мотивацию школьника?

• 
  Слайд 15

  Окружающий мир, полный любви

  Важен эмоциональный климат в семье. Совместный досуг, совместные трапезы. Авторитетное воспитание (правильная комбинация любви и контроля: границы, поддержка, свободное пространство для самостоятельности). Нельзя лишать любви или наказывать за плохие оценки. Учатся не ради оценок. Анализировать ошибки. Личный пример и реакция соучастия. Установка: Ошибки – нормальное явление.

• 
  Слайд 16
  

  Свободное пространство в разумных пределах. Мотивированные дети – это самостоятельные дети.

  Четкий распорядок дня - вносить коррективы в распорядок договариваясь. Не подсказывать ответ учебной задачи. Лишь наводить на верный путь решения, склонять к размышлениям. Установка: «Я знаю, ты можешь всё делать самостоятельно» Высокие требования, но соответствующие возможностям Избегать недооценок. Переоценок.

• 
  Слайд 17
  

  Спасибо за внимание!