Презентация на тему "Общая психология"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Что такое психология?

  ПСИХОЛОГИЯ (от греч. psyche – душа и logos – учение, наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

• 
  Слайд 2

  Что является объектом исследования психологии?

  Объектом исследования психологии является человек, человек как личность, включенный в определенные виды деятельности и общности людей.

• 
  Слайд 3

  Что является предметом психологии?

  Предметом изучения в психологии является ПСИХИКА, закономерности ее развития, механизмы функционирования, а также психическая деятельность человека и групп людей.

• 
  Слайд 4
  

  Основные этапы развития взглядов на предмет психологии

• 
  Слайд 5

  Отрасли психологии

  • Генетическая-наследственные механизмы психики и поведения человека
  • Общая психология - исследует человека, выделяя психологию познавательных процессов и психологию личности
  • Дифференциальная-исследует индивидуальные различия людей и их предпосылки
  • Возрастная-различия людей по возрастам
  • Социальная-человеческие взаимоотношения, явления, возникшие в процессе общения
  • Педагогическая-обучение и воспитание
  • Медицинская, патопсихология, психотерапия - отклонение от норм в психике и поведении
  • Юридическая-усвоение человеком правовых норм и правил поведения
  • Психодиагностика-психологическая оценка уровня развития человека
• 
  Слайд 6

  Что такое метод?

  «Метод – это путь познания, это способ, посредством которого познается предмет науки» (С.Л. Рубинштейн).

• 
  Слайд 7

  Что такое психика?

  • Психика – это свойство особым образом высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную реальность.
  • Психика – это субъективный образ объективного мира.
  • Психика – это внутренний мир человека, мир его мыслей, чувств, намерений, стремлений, которые проявляются внешне, т.е. в действиях, поведении, поступках этого человека.
• 
  Слайд 8
  

  • Сознание есть высшая, интегрирующая форма психики, свойственная только человеку; это результат общественно – политических условий формирования человека в трудовой деятельности при постоянном общении (с помощью языка) с другими людьми.
  • Самосознание – высшее проявление сознания индивида как система его противоречивых представлений о самом себе, своем отношении к людям, о своем месте в мире, самоуважении, стремлении завоевать уважение к себе и т.д.
• 
  Слайд 9

  Этапы развития психики человека

  • Новорожденный (до 2 месяцев)
  • Ранний младенческий (от 2 до 6 месяцев)
  • Поздний младенческий (от 6 до 14 месяцев)
  • Преддошкольный ( от 1 до 3 лет)
  • Дошкольный (от 3 до 7 лет)
  • Школьный (от 7 до 13 лет)
  • Подростковый и начало юности (от13 до18 лет)
  • Акмеологический (от 18 до 60 лет)
  • Период геронтогенеза (от 60 до 90 лет)
• 
  Слайд 10
  

  В структуре психики человека выделяют следующие взаимосвязанные компоненты:

  – психические процессы,

  – психические свойства,

  – психические состояния.

• 
  Слайд 11

  Психические процессы

  Психические процессы – проявление психической активности человека, направленной на познание окружающей действительности, эмоциональной ее оценки и формирования к ней деятельного отношения. Психические процессы делятся на познавательные, эмоциональные и волевые.

• 
  Слайд 12

  Психические свойства

  • Психические свойства – это различной степени сложности структурные психические явления, обеспечивающие определенный качественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека.
  • К ним относятся: направленность, темперамент, характер, способности.
• 
  Слайд 13

  Психические состояния

  • Психические состояния –это такие психические явления, которые поддерживают психическую деятельность человека на определенном уровне рабо­тоспособности.
  • К ним относятся: состояния бодрости или подавленности, подъема или упадка, оптимизма или пессимизма и т.д.
• 
  Слайд 14

  Познавательные психические процессы

  • Ощущение
  • Восприятие
  • Внимание
  • Память
  • Воображение
  • Мышление
  • Речь
• 
  Слайд 15
  

  Ощущение –процесс отражения в сознании отдельных признаков и свойств предметов, явлений при

  их непосредственном воздействии на органы чувств.

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17

  Восприятие-

  это процесс познания (отражения) окружающего мира в виде целостных предметов и явлений.

• 
  Слайд 18

  Свойства восприятия

  • Предметность
  • Целостность
  • Константность
  • Категориальность
• 
  Слайд 19

  Внимание

  - это направленность и сосредоточенность сознания на тех или иных предметах, явлениях.

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21

  Свойства внимания:

  • устойчивость;
  • объем;
  • переключение;
  • концентрация;
  • распределение;
• 
  Слайд 22

  Возможности внимания:

  • объем 7+ - 2 объекта;
  • полная устойчивость сохраняется 15-20 минут;
  • в течение 1 секунды можно 3-4 раза переключить внимание;
• 
  Слайд 23

  Память-

  это способность к получению, сохранению и воспроизведению человеком полезного для него жизненного опыта

• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25

  Виды памяти

  По длительности хранения:

  • Кратковременная
  • Оперативная
  • Долговременная

  По особенностям запоминания:

  • Двигательная
  • Эмоциональная
  • Зрительная
  • Слуховая
  • Обонятельная
  • Вкусовая
  • Произвольная
  • Непроизвольная
• 
  Слайд 26

  Мышление-

  это высший познавательный психический процесс - это процесс отражения связей и отношений между предметами и явлениями.

• 
  Слайд 27

  Виды мышления

• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29
  
• 
  Слайд 30
  
• 
  Слайд 31
  
• 
  Слайд 32

  Пути формирования творческого мышления:

  • Создание личностных предпосылок творческого мышления (повышение чувства долга, ответственность, самостоятельность)
  • Вооружение необходимой системой знаний, ознакомление с основными вариантами решения профессиональных задач.
  • Упражнения в решении задач в усложненных условиях.
  • Овладение диалектической логикой.
• 
  Слайд 33

  Речь -

  это процесс использования языка как исторически сложившейся системы знаков с целью общения людей между собой.

• 
  Слайд 34
  
• 
  Слайд 35

  Функции речи

  • Обозначения
  • Сообщения
  • Выражения
  • Воздействия
• 
  Слайд 36

  Пути развития речи:

  • Расширение словарного запаса.
  • Подражание речевым образцам
  • Выработка свободного и правильного изложения своих мыслей.
  • Проведение самоконтроля и самооценки своей речи.
• 
  Слайд 37

  Воображение -

  психический процесс, порождающий образы в условиях, когда ничто, соответствующее им не воздействует на органы чувств

• 
  Слайд 38

  Виды воображения

  • Активное
  • Пассивное
  • Продуктивное
  • Репродуктивное
  • Галлюцинации
  • Мечты
  • Грезы
  • Сновидения
• 
  Слайд 39

  Главная функция воображения – это его участие в творческом процессе.

• 
  Слайд 40

  Некоторые приемы создания воображаемых образов:

  • агглютинация – элементарная форма синтезирования образов, состоящая в соединении различных, часто не сочетаемых в повседневности качеств и частей предметов (русалка, кентавр);
  • гиперболизация – увеличение или уменьшение предмета (великан, гном), изменение количества его частей(трехголовый дракон, одноглазый циклоп);
  • заострение, подчеркивание и усиление отдельных черт предмета (карикатура, шарж);
  • схематизация представления, сглаживание различий, акцентирование сходства нескольких предметов,
  • типизация – выделение существенного, воспроизводящегося в однородных фактах и однотипных ситуациях, воплощение этих существенных черт в конкретном образе.
• 
  Слайд 41

  Психические свойства личности

  • Способности
  • Темперамент
  • Характер
  • Воля
  • Эмоции
  • Мотивация
• 
  Слайд 42
  

  Способности – это индивидуально-психологические особенности человека, которые выражают его готовность к овладению определенными видами деятельности и к их успешному осуществлению.

• 
  Слайд 43

  Классификация способностей

  • Элементарные
  • Сложные
  • Общие
  • Специальные
  • Теоретические
  • Практические
  • Коммуникативные
  • Предметно-деятельные
• 
  Слайд 44
  

  Одаренным называют человека, который с рождения обладает хорошими задатками к развитию способностей.

• 
  Слайд 45
  

  Талантливый– это человек, который благодаря своим высокоразвитым способностям может добиться (и реально добивается) высоких результатов в том или ином виде деятельности.

• 
  Слайд 46

  Условия развития способностей.

  • Раннее и полное выявление всех задатков, с рождения ребенка.
  • Активное включение ребенка в те виды деятельности, в которых соответствующие способности формируются и развиваются.
  • Включение ребенка в разноплановые виды деятельности для развития разных способностей.
  • Наличие психологически и педагогически подготовленных учителей.
  • Использование современных развивающих методов и средств обучения.
  • Стимулирование развития способностей.
• 
  Слайд 47

  Темперамент

  Темперамент – (от лат. temperamentum- надлежащее соотношение черт)-врожденное и неизменное свойство психики, определяющее реакции человека на других людей и обстоятельства.

  Термин ввёл Клавдий Гален.

• 
  Слайд 48
  

  От греческого «красис»-слияние, смешивание- ввёл древнегреческий врач Гиппократ. Он считал, что особенностями поведения объясняются преобладанием одного из четырех «жизненных соков» (четырех элементов).

• 
  Слайд 49
  

  • Холерик- преобладание желчи -от греч. холе, «желчь,яд»- импульсивный, горячий человек.
  • Флегматик- преобладание лимфы- от греч. флегма, «мокрота»- спокойный, медлительный человек.
  • Сангвиник- преобладание крови- от лат. сангвис, «кровь»-подвижный, веселый человек.
  • Меланхолик- преобладание черной желчи- от греч. мелэна холе, «черная желчь»- грустный, боязливый человек.
• 
  Слайд 50
  

  Темперамент

• 
  Слайд 51
  

  Характер– от греч. character, «печать, чеканка»-это совокупность устойчивых свойств индивида, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования.

• 
  Слайд 52
  
• 
  Слайд 53
  

  Акцентуация – это дисгармоничность развития характера, гипертрофированная выраженность отдельных его черт, что обуславливает повышенную уязвимость личности в отношении определенного рода воздействий и затрудняет адаптацию в некоторых специфичных ситуациях.

• 
  Слайд 54
  

  Воля – это способность человека управлять своим поведением, мобилизовать силы на преодоление трудностей.

• 
  Слайд 55
  

  • Структура волевого действия
  • Осознание способа действия
  • Принятие решения
  • Исполнение решения
  • Оценка сделанного
  • Осознание цели действия
  • Этапы волевого действия
  • Подготовительный этап
  • Этап выполнения
  • Заключительный этап

• 
  Слайд 56
  

  • Эмоции – от лат. emovere, «возбуждать, волновать»-состояния индивида, выражающие степень значимости для него воздействия тех или иных факторов.
  • Выражаются эмоции в форме непосредственных переживаний.
  • Все эмоции врожденны.
• 
  Слайд 57

  Выделяют 10 основных(базовых) эмоций

  • Радость
  • Удивление
  • Печаль
  • Гнев
  • Отвращение
  • Презрение
  • Страх
  • Стыд
  • Интерес
  • Вина
• 
  Слайд 58

  Основные эмоциональные состояния

  • Аффект
  • Стресс
  • Страсть
  • Настроение
• 
  Слайд 59
  

  • Мотивация – процесс, управляющий поведением человека, а также совокупность причин, объясняющих это поведение.
  • Мотив- от франц. мotiver, «двигать, управлять, побуждать».
• 
  Слайд 60
  

  • Потребность - это состояние нужды человека или животного в чем-либо, что необходимо для их нормального существования, физического или психического развития.
  • Потребности бывают материальные, социальные и духовные.
• 
  Слайд 61

  Что такое деятельность?

  • Деятельность – специфически человеческая, регулируемая сознанием активность, порождаемая потребностями и направленная на познание и преобразование внешнего мира и самого человека.
  • Деятельность также можно определить как внутренняя(психическая) и внешняя(физическая) активность человека, регулируемая осознаваемой целью.
• 
  Слайд 62

  Общение

  Общение – это вид деятельности, цель которого состоит в обмене информацией между людьми, в координации их действий и в оказании влияния друг на друга.

• 
  Слайд 63

  Учение

  Учение – это вид деятельности, направленной на приобретение знаний, умений, навыков и на развитие способностей человека.

• 
  Слайд 64

  Игра

  Игра – это вид деятельности, выполняющий две основные функции: психологическое развитие человека и обеспечение его отдыха.

• 
  Слайд 65

  Труд

  Труд – это вид деятельности, благодаря которому человек обеспечивает свое существование и удовлетворение основных потребностей.

• 
  Слайд 66
  

  Человек – это, с одной стороны, биологическое существо, животное, наделенное сознанием, обладающее речью, способностью трудиться, познавать окружающий мир и активно изменять, преобразовывать его. С другой стороны, человек – это общественное существо, включенное в общественное отношения, в коллективный труд, в общественную жизнь.

• 
  Слайд 67
  

  Индивид (от лат. individuum – неделимое), человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития единства врожденного и приобретенного, это отдельный представитель человеческой сущности.

• 
  Слайд 68
  

  Личность – конкретный человек, являющийся представителем определен­ного общества, класса, коллектива, занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающему миру и наделенный определенными индивидуально–психологическими особенностями. Личность –это тот же человек, но рассматриваемый только как общественное социальное существо, имеющий достаточный уровень социальной зрелости. Маленький ре­бенок или психически больной человек не могут считаться личностью.

• 
  Слайд 69
  

  Индивидуальность – это личность в ее своеобразии, оригинальности и неповторимости сочетания психологических особенностей (характера, темпе­рамента, способностей протекания психических процессов, чувств, мотивов деятельности, сформировавшихся особенностей и т.д.). Нет двух людей с оди­наковым сочетанием указанных психологических особенностей – личность человека неповторима в своей индивидуальности.