Презентация на тему ""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Создание условий для двигательной деятельности детей в саду. ГБОУ СОШ № 1499 Александрова А.Э. Школа №1499 ДО 6

• 
  Слайд 2
  

  Что такое двигательная деятельность ? Под двигательной деятельностью нами понимается суммарное количество двигательных действий, выполняемых человеком в процессе повседневной деятельности. В теории и методике физического воспитания выделяют три вида двигательной деятельности: Регламентированная Частично-регламентированная Нерегламентированная

• 
  Слайд 3
  

  Регламентированная двигательная деятельность Представляет собой суммарный объём специально избираемых и направленно воздействующих на организм дошкольников физических упражнений и двигательных действий. Утренняя гимнастика Образовательная область: физическая культура , музыка.

• 
  Слайд 4
  

  Частично-регламентированная двигательная деятельность Это объём двигательных действий, возникающих по ходу решения двигательных задач. Например, во время подвижных игр.

• 
  Слайд 5
  

  Нерегламентированная двигательная деятельность Включает объём спонтанно выполняемых двигательных действий. Например в быту или самостоятельной деятельности.

• 
  Слайд 6
  

  Индивидуальный подход к детям с учётом характера двигательной деятельности 1.Высокий уровень двигательной активности. 2.Средний уровень двигательной активности. 3.Низкий уровень двигательной активности.

• 
  Слайд 7
  

  Требования, предъявляемые к планированию двигательной активности При планировании необходимо учитывать критические периоды в физическом и психическом развитии, уровень физического развития и физической подготовленности ребенка, тип высшей нервной деятельности, степень развития анализаторных систем, биоритмологический профиль, направленность личности ; учитывать задатки, склонности, интерес ребенка. План должен обеспечить системность в работе. Между различными видами деятельности должны быть тесная связь, единство воспитания и обучения. Планирование должно обеспечить решение главной цели воспитания - формирование индивидуальной, неповторимой личности, поэтому важно грамотно сочетать фронтальные и индивидуальные формы работы. При планировании необходимо избегать формализма. План должен быть реальным.

• 
  Слайд 8
  

  Задачи двигательной деятельности 1.Оздоровительная -охрана и укрепление здоровья детей, закаливание, развитие движений. 2.Воспитательная- формирование нравственно-физических навыков. 3.Образовательная- развитие физических качеств, формирование двигательных навыков и умений ,способы укрепления собственного здоровья.

• 
  Слайд 9
  
• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  

  Спортивный зал

• 
  Слайд 14
  

  Зоны двигательной деятельности в группах

• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  Утренняя гимнастика

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  

  Физкультурные занятия

• 
  Слайд 19
  

  На прогулке

• 
  Слайд 20
  
• 
  Слайд 21
  
• 
  Слайд 22
  

  Занятия баскетболом

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  
• 
  Слайд 25
  

  Выводы В период дошкольного детства у ребёнка закладываются основы здоровья, долголетия, всесторонней двигательной подготовленности и гармоничного развития. В условиях целенаправленного воспитания и обучения, учитывающие возрастные особенности и возможности дошкольников, происходит физическое, психическое и личностное совершенствование ребёнка, формируются важные свойства мышления, познавательные интересы и способности. Подвижные игры на свежем воздухе способствуют воспитанию физических качеств и играют большую роль в умственном и физическом развитии ребенка. Различные подвижные игры помогают развивать различные группы мышц тела, координацию движений, способствуют развитию речи и мышления.