Презентация на тему "ДЕТИ с ОВЗ классификация и особенности работы"

Содержание

• 
  Слайд 1

  ДЕТИ с ОВЗклассификацияи особенности работы

  Воспитатель: Желтобрюхова А.В.

• 
  Слайд 2

  Дети с нарушениями:

  Слуха Зрения Речи Интеллекта ЗПР Опорно-двигательного аппарата Аутестического спектра

• 
  Слайд 3

  Дети с нарушениями СЛУХА классификация

  Глухие Слабослышащие- тугоухие Ранооглохшие Позднооглохшие

• 
  Слайд 4

  особенности работы

  Всю информацию и общения производить лицом к лицу Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку Использовать все анализаторы ребенка

• 
  Слайд 5

  Дети с нарушениями ЗРЕНИЯклассификация

  Слепые Слабовидящие

• 
  Слайд 6
  

  Посадка детей на средний ряд 1-2 парта Раздаточный материал должен быть на зеленом фоне Придерживаться рекомендациям врача-офтальмолога Использовать все анализаторы ребенка Дубликат демонстративного материала отдельно Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку особенности работы

• 
  Слайд 7

  Дети с нарушениями РЕЧИклассификация

  Поражение в центральной нервной системе: Алалия (повреждение речевого аппарата до его созревания); Афазия (изменение работы мозга, отвечающего за речь); Дизартрия (неправильная работы мускулатуры речевого аппарата). Изменения в центральной нервной системе: Мутизм (псевдонемота, отсутствие каких-либо нарушений речевого аппарата); Заикание (повтор или прерывания речи); Сундромутизм (временная утрата слуха и речи).

• 
  Слайд 8
  

  Учет рекомендации логопеда Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку Развитие мелкой моторики рук и тактильных ощущений особенности работы

• 
  Слайд 9

  Дети с нарушениями ИНТЕЛЛЕКТАклассификация

  Умственная отсталость легкой формы (IQ 50-69) Умственная отсталость умеренной формы (IQ35-49) Умственная отсталость тяжелой формы (IQ 20-34) Умственная отсталость тяжелой формы (IQ< 20)

• 
  Слайд 10
  

  Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку В работе с ребенком для формирования одного понятия, использовать различные анализаторы Изучаемый материал представлять в доступной форме особенности работы

• 
  Слайд 11

  Дети с ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ классификация

  Задержка конституционального происхождения ЗПР саматогенного происхождения ЗПР психического происхождения Церебрально-органического происхождения

• 
  Слайд 12
  

  Учесть фактор происхождения ЗПР Формировать положительный настрой на образовательную деятельность Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку особенности работы

• 
  Слайд 13

  Дети нарушением ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТАклассификация

  Заболевания нервной системы Врожденная патология опорно-двигательного аппарата Приобретенные заболевания повреждения опорно-двигательного аппарата

• 
  Слайд 14
  

  Учитывать рекомендации врача ортопеда У ребенка должно быть свое место в групповом помещении Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку особенности работы

• 
  Слайд 15

  Дети с расстройствомАУТЕСТИЧЕСКОГО СПЕКТРАособенность работы

  Установить контакт Искать способы взаимодействия с таким ребенком Формировать положительное отношение сверстников к этому ребенку Приобщать к изобразительной деятельности путем рисования карандашами, мелками, вырезанием ножницами, работа с гуашью, клеем и т.д.