Презентация на тему "Эмоционально-рациональная активность детей с ограниченными возможностями здоровья методом сотворчества в художественной деятельности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Эмоционально-рациональная активность детей с ограниченными возможностями здоровья методом сотворчества в художественной деятельности

  Участница конкурса «Воспитатель года 2011» Воспитатель 2 квалификационной категории МДОУ детского сада №14 «Сказка» Лобановой Елены Александровны

• 
  Слайд 2
  

  30 ноября 2010 г. Послание Президента РФ Федеральному Собранию Создание полноценных условий для активной жизни детей – инвалидов должно стать приоритетом при реализации новой государственной программы «Доступная среда»

• 
  Слайд 3

  Цель работы:

  Создание особых условий для воспитания и обучения детей, имеющих особые образовательные потребности.

• 
  Слайд 4

  Задачи:

  Придать уверенность в собственных силах детям с ограниченными возможностями (как в психическом так и физиологическом планах), таким способом мотивируя их к обучению в школе; Включение каждого ребенка с особыми потребностями в образовательную среду и гибкость в подходах к обучению

• 
  Слайд 5

  Принципы инклюзивного воспитания и образования

  Ценность человека не зависит от его способностей достижений Каждый человек способен чувствовать и думать Каждый человек имеет право на общение и на то , чтобы быть успешным Все люди нуждаются друг в друге Подлинное образование может осуществляться в контексте реальных взаимоотношений Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут Разнообразие усиливает все стороны жизни человека

• 
  Слайд 6

  Педагогические технологии

  Метод СОТВОРЧЕСТВА Программа Лыковой И.А. «Цветные ладошки»

• 
  Слайд 7

  Метод сотворчества

  Метод сотворчества на основе незавершенных композиций уникален тем, что позволяет учиться друг у друга: детям у воспитателя или родителя, а воспитателю у детей.

• 
  Слайд 8

  Работа с детьми1 этап

  В паре с психологом провела беседу с родителями детей с ограниченными возможностями, с целью выделить положительные и отрицательные черты поведения детей, обучить новым формам поведения.

• 
  Слайд 9

  Встреча с родителями

• 
  Слайд 10

  Работа с детьми 2 этап

  Введение ребенка с ограниченными возможностями в коллектив сверстников, где главной моей задачей было помочь ребенку войти в это детское сообщество.

• 
  Слайд 11

  ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ С ДЕТЬМИ

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Оценка результата

  Причастность Отношения Знания/умения

• 
  Слайд 14

  Причастность

  Причастность – понятие фокусируется на том, насколько ребенок принят и активен в группе, а также на его включенность в социальную структуру группы ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ УМЕНЬШЕНИЕ БОЯЗНИ РАЗЛИЧИЙ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И ОДНОВРЕМЕННО БОЛЬШЕЕ СПОКОЙСТВИЕ И ПОНИМАНИЕ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ РОСТ СОЦИАЛЬНОЙ СОЗНАТЕЛЬНОСТИ ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ САМОСОЗНАНИЯ И САМООЦЕНКи ПРОЯВЛЕНИЯ ИСКРЕННЕЙ ЗАБОТЫ И ДРУЖБЫ

• 
  Слайд 15

  ОТНОШЕНИЯ

  Отношения – понятие охватывает широкий ряд моделей поведения и сложных межличностных взаимодействий ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ДЕТИ МОГУТ ВЗАИМОДЕЙСТВОВАТЬ СО МНОГИМИ СВЕРСТНИКАМИ УЧАСТИЕ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЯХ ВЫРАЖАТЬ ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ ДРУГИМ И ПРИНЯТЬ ПОМОЩЬ КОГДА ЭТО НЕОБХОДИМО

• 
  Слайд 16
  

  Знания и навыки ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ПРИОБРИТЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫХ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

• 
  Слайд 17