Презентация на тему "Конфликтные педагогические ситуации детей с ОВЗ и способы их решения"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Конфликтные педагогические ситуации детей с ОВЗ и способы их решения

• 
  Слайд 2
  

  Конфликт – неэффективное общение(столкновение интересов, взглядов, чувств)

• 
  Слайд 3

  СТАДИИ КОНФЛИКТА

  Начало бури (Возникновение конфликтной ситуации) Семь раз отмерь.. (Осознание конфликта) Кто кого? (Проявление конфликтного поведения) Подведем баланс (Углубление и разрешение конфликта)

• 
  Слайд 4
  

  КОНФЛИКТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИИПедагог - РебенокПедагог - РодителиПедагог - ПедагогПедагог - Администрация

• 
  Слайд 5

  Типы конфликтных личностей

  «ПАРОВОЙ КАТОК» «СКРЫТЫЙ АГРЕССОР» «РАЗГНЕВАННЫЙ РЕБЕНОК» «ЖАЛОБЩИК» «МОЛЧУН» «СВЕРХПОКЛАДИСТЫЙ»

• 
  Слайд 6

  Причины конфликтных ситуаций

  Привлечение внимания Борьба за власть Месть Демонстрация несостоятельности или избегание неудачи

• 
  Слайд 7

  Привлечение внимания

  - постоянно дергает учителей, ноет, жалуется, что у него что-то не получается и ему нужно помочь; - возможность совершения более серьезных действий ,воровство, прогулы школы.

• 
  Слайд 8
  

  Как определить, что цель – привлечение внимания? Задать себе вопрос: «Что я при этом чувствую?» Если это поведение раздражает или ребенок требует от вас уделить ему много времени – это индикатор того, что цель ребенка – привлечь к себе внимание.

• 
  Слайд 9
  

  Предупреждение и профилактика конфликтовОсновные направления: - Создание условийдля профилактики деструктивных конфликтов - Оптимизация организационно-управленческихрешений - Улучшение психологического климата- Управление компетенцией работников; - Устранение личностных причин конфликтов- Устранение социально-психологических причин конфликтов- Блокирование личностных причин возникновения конфликтов Методы: Социально-педагогические методы Словесные методыНаглядные методы Этические Административно-педагогические Превентивное разрешение конфликтов «Методы» воздействия на поведение людей

• 
  Слайд 10
  

  КРИТЕРИИ «правильного результата»выхода из конфликтаРеально осуществимая цель Формулировка с личной ролью(Я хочу что-то сделать, а не кто-то должен)Значимость цели (Чего я действительно хочу…)Конкретность цели (Как я собираюсь действовать)Контекстуальность цели (Что? Где? Как? Когда? При каких обстоятельствах я буду действовать)Позитивно сформулированная цель (Без частицы «НЕ»)Экологичность цели (Польза, а не вред себе и окружающим)

• 
  Слайд 11
  

  Конструктивное решение конфликта Разрядка напряженности Получение новой информации Стимулирование развития и позитивные изменения Преодоление «застоя» жизнедеятельности Помощь в прояснении отношений Деконструктивноерешение конфликта Ухудшение здоровья Снижение работоспособности Большие эмоциональные затраты Депрессивные состояния Ухудшение внутрисемейных отношений

• 
  Слайд 12
  

  РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УСПЕШНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ *помните, что каждый собеседник – личность! *организуйте общение не «от себя», а «от них» *организуйте общение «по вертикали» *стройте диалог с учетом качеств личности собеседника, не переходите на «чтение морали» *чаще улыбайтесь – улыбка станет вашей союзницей и сигналом для коллег, что вы воспринимаете их как друзей *обращайтесь к собеседнику по имени (это и приятно и настраивает на позитивное общение), не забывайте говорить комплименты