Презентация на тему "Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

  Заседание педагогического совета Январь 2011

• 
  Слайд 2
  

  Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников разработана в соответствии с требованиями

  -Закона «Об образовании» (ст.7 «Федеральные государственные образовательные стандарты» и ст. 9  «Образовательные программы»), - проектом Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, подготовленным Российской академией образования

• 
  Слайд 3

  Концепция включает:

  обоснование общенационального педагогического идеала, систему требований к задачам, условиям и результатам воспитания школьников, к структуре и содержанию программ воспитания и социализации учащихся общеобразовательной школы, систему базовых общенациональных ценностей, на основе которых могут быть выстроены программы воспитания и социализации обучающихся.

• 
  Слайд 4
  

  Ценности, общественные идеалы и нравственныепринципы, лежащие в основе современной государственной политики России

  СПРАВЕДЛИВОСТЬ СВОБОДА личная и национальная, а также свобода предпринимательства, слова, вероисповедания, выбора места жительства и рода занятий ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫЙ МИР СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ ЛЮБОВЬ и ВЕРНОСТЬ ЗАБОТА о младших и старших ПАТРИОТИЗМ, ВЕРА в РОССИЮ, ЕДИНСТВО РОССИЙСКОЙ НАЦИИ. «Таковы наши ценности, таковы устои нашего общества, наши нравственные ориентиры. А, говоря проще, таковы очевидные, всем понятные вещи, общее представление о которых и делает нас единым народом, Россией». В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008 г.  Д.А.  Медведев

• 
  Слайд 5

  Причины создания КОНЦЕПЦИИ

  В стране не актуализирована система общенациональных ценностей и приоритетов. В процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. В обществе ощущается недостаток сознательно принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, Недостает согласия в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, Отсутствуют созидательные смысложизненные ориентиры. Дети, начиная с дошкольного возраста испытывают дефицит знаний о духовных ценностях:(семья, добро, совесть, честь, верность). Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по проблеме духовно-нравственного воспитания.

• 
  Слайд 6
  

  В Послании 2008 г. Президент выделил две основные социальные структуры, формирующие и развивающие ценностно-нормативную основу национального самосознания:

  , Конституция страны Система образования, прежде всего, общеобразовательная школа

• 
  Слайд 7

  Важнейшаянациональнаязадача

  Преумножение российского народа в численности, повышение качества его жизни и труда, укрепление духовности и нравственности, гражданской солидарности и государственности, развитие культуры и творчества

• 
  Слайд 8

  Национальный воспитательный идеал

    высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа Цель современного образования, одна из приоритетных задач общества и государства — воспитание ответственного, инициативного и компетентного гражданина России Духовно-нравственное развитие школьников есть первостепенной важности задача современного воспитания, государственный заказ для общеобразовательной школы

• 
  Слайд 9

  Основные направления развития личности

  Личностная культура Социальная культура Семейная культура

• 
  Слайд 10

  Важнейшие национальные и общечеловеческие духовные ценности

  ПАТРИОТИЗМ ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ ТРАДИЦИОННЫЕ  РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ СЕМЬЯ ТРУД И ТВОРЧЕСТВО ПРИРОДА И ИСКУССТВО ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

• 
  Слайд 11
  

  Задача управления воспитанием в начальной школе –классному руководителю обеспечить:

  педагогическую поддержку решения школьниками межпредметных воспитательных задач; подготовку и проведение внеклассных и внешкольных воспитательных мероприятий; участие в добровольных детских разновозрастных организаций различной направленности; координацию программ семейного и школьного воспитания; содействие в решении индивидуальных проблем духовно-нравственного развития детей.

• 
  Слайд 12
  

  Задача управления воспитанием на ступени основного общего и полного общего образования

  получение объективной информации о реализации программ воспитания и социализации школьников в системе «школа — семья — социум» через диагностирование в ходе неперсонифицированных мониторинговых исследований возрождения детско-юношеских и молодежных движений

• 
  Слайд 13

  Программа воспитания и социализации

  ПАТРИОТИЗМ СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ СЕМЬЯ ТРУД И ТВОРЧЕСТВО ПРИРОДА И ИСКУССТВО ЧЕЛОВЕЧЕСТВО.

• 
  Слайд 14

  Целостное воспитательное пространство общеобразовательной школы

  Структура целостного воспитания школы включает множество воспитательных программ и подпрограмм. Каждая из них осуществляется по пяти направлениям: 1.Урочная деятельность; 2.Внеурочная деятельность (культурные практики); 3.Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики); 4.Семейное воспитание; 5. Изучение культурологических основ традиционных российских религий.

• 
  Слайд 15
  

  Взаимодействие школы, традиционных российских религиозных организаций, институтов гражданского общества в духовно-нравственном воспитаниичерез:

  Реализацию программ по направлениям: социальная благотворительность: паломническо-трудническое служение, патриотическое воспитание, туристско-краеведческая работа, экологическое воспитание, художественно-эстетическое воспитание и др.  социальные и культурные практики: паломнические поездки, военно-патриотические мероприятия, помощь старикам, сиротам, беспризорным детям, охрана памятников, исторического наследия, экологические и  трудовые мероприятия

• 
  Слайд 16

  Примерные требования к условиям воспитания и социализации учащихся

  создание (наличие) культурно-воспитательной среды ОУ, воссоздающей ценности (символы) российской нации, народов РФ, территориально-регионального и местного сообщества; создание (наличие) социально-воспитательной среды ОУ, воссоздающей символы российской государственности: герб, флаг, гимн, изображения лидеров государства и знаменитых людей российской истории, государственные праздники, памятные даты национальной истории и другие; создание (наличие) эколого-воспитательной среды ОУ, воссоздающей ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других людей, природы, планеты в целом; создание (наличие) эстетической среды ОУ, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы; развитие образовательного учреждения, его культурные, педагогические и другие традиции, портреты и биографии замечательных педагогов и выпускников, другие события ее прошлого и настоящего;

• 
  Слайд 17
  

  работа школы с семьей, систематическое привлечение родителей и прародителей обучающихся к разработке и осуществлению школьных программ воспитания и социализации обучающихся; взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихсяс социальными субъектами воспитания: ветеранскими, экологическими, национально-культурными и иными общественными организациями, традиционными российскими религиозными организациями, армией, органами охраны правопорядка; взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта; установление и совершенствование системы межпредметных связей, содержательно раскрывающих базовые национальные ценности, на освоение которых обучающимися направлены программы воспитания и социализации

• 
  Слайд 18
  

  интеграция учебной, внеучебной, внешкольной, семейно-воспитательной, общественно- полезной деятельности в рамках программ воспитания и социализации обучающихся; направленность программ воспитания и социализации обучающихся на решение проблем их личной, семейной и школьной жизни, а также проблем поселка, района, города, области, республики, края, России; педагогическая поддержка детско-юношеских и молодежных организаций и движений, содействующих духовно-нравственному развитию гражданина России

• 
  Слайд 19

  Содержательная модель духовно-нравственного образования

  Работа по формированию образа выпускника Подготовка и переподготовка педкадров Педагогической сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей Интеграция духовно-нравственной компоненты в общеобразовательные предметы Преподавание курса «История религии», «Православная культура» Закрепление за образовательным учреждением священника (духовного попечителя) Реализация школьной программы «Возвращение к истокам»

• 
  Слайд 20
  

  « …Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются важнейшей миссией не только религиозной организации ,но и общества в целом . Такие ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные устои . Сегодня они позволяют России сохранить свои исторические корни и культурно-духовную самостоятельность. Президент РФ Д.А. Медведев.