Презентация на тему "Мотивация человеческой активности"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мотивация человеческой активности

• 
  Слайд 2
  

  Под мотивацией в психологии понимается совокупность факторов, придающих энергию и направляющих поведение

• 
  Слайд 3
  

  Мотива́ция (от лат. movere) — побуждение к действию; динамический процесс психофизиологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности /Википедия/

• 
  Слайд 4
  

  Мотивационные и эмоциональные процессы относятся к разряду регулятивных компонентов психического функционирования

• 
  Слайд 5

  Виды мотивации

  Внешняя мотивация (экстринсивная) — мотивация, не связанная с содержанием определенной деятельности, но обусловленная внешними по отношению к субъекту обстоятельствами

• 
  Слайд 6
  

  Внутренняя мотивация (интринсивная) — мотивация, связанная не с внешними обстоятельствами, а с самим содержанием деятельности

• 
  Слайд 7
  

  Положительная и отрицательная мотивация. Мотивация, основанная на положительных стимулах, называется положительной. Мотивация, основанная на отрицательных стимулах, называется отрицательной

• 
  Слайд 8
  

  Устойчивая и неустойчивая мотивация. Устойчивой считается мотивация, которая основана на нуждах человека, так как она не требует дополнительного подкрепления

• 
  Слайд 9
  

  индивидуальные мотивации, направленные на поддержание гомеостаза голод жажда избегание боли стремление к температурному оптимуму и т. д.

• 
  Слайд 10
  

  Групповые мотивации забота о потомстве поиск места в групповой иерархии поддержание присущей данному виду структуры сообщества и т. п.

• 
  Слайд 11
  

  Познавательные мотивации исследовательское поведение игровая деятельность

• 
  Слайд 12
  

  психология мотивации развивалась первое время как часть психологии личности. В 1930-1950-е годы было вообще невозможно отделить психологию мотивации от психологии личности: основная суть личности виделась в ее мотивационном ядре

• 
  Слайд 13
  

  В 1960—1970-е годы психология мотивации изменилась очень резко; она отделилась от психологии личности и сблизилась, скорее, с когнитивной психологией

• 
  Слайд 14
  

  В первой половине XX века на первом месте стоял вопрос о том, что же все-таки движет человеком: либидо, как утверждал Фрейд, стремление к преодолению сложностей и превосходству, как говорил Адлер, или биологические инстинкты, как говорили этологи и зоопсихологи

• 
  Слайд 15
  

  После второй мировой войны теорию мотивации стал определять принцип, предложенный Гордоном Олпортом в конце 1930- х годов: принцип функциональной автономии

• 
  Слайд 16
  

  в процессе развития человека одни мотивы порождают другие мотивы, от более старых, древних отпочковываются новые, и эти новые мотивы становятся полностью функционально автономны от старых, то есть старые на них уже больше не влияют

• 
  Слайд 17
  

  психология мотивации стала сливаться с психологией познавательных процессов: ведь в поведении мотивы смешиваются с представлениями, со смыслами, с условными связями, с привычками, с эмоциональными переживаниями

• 
  Слайд 18

  ТЕОРИИ МОТИВАЦИИ

  Бихевиоризм: теории научения Основным механизмом мотивации является стремление организма снять, снизить напряжение, вызванное возникшей нуждой. Если та или иная форма поведения привела к снятию напряжения, к удовлетворению некоторой потребности, то вероятность воспроизведения этой формы поведения в дальнейшем (при возникновении соответствующей нужды) растет (закон эффекта)

• 
  Слайд 19
  

  Концепция ожиданий и целей [сформировалась к 30 – м годам XX столетия] Моурер [1950] писал, что индивид не только заучивает реакции, но и выучивает зависимости, последовательности событий; в качестве приобретенных побуждений поведением руководит страх (желаемое не случится); стимулы же обеспечивают индивида необходимой информацией

• 
  Слайд 20
  

  Психоаналитические теории мотивации З. Фрейд писал, что любое поведение человека, хотя бы частично обусловлено бессознательными импульсами (сегодня известно, что бессознательное управляет нашим поведением в 80 – 85%). Основа мотивации – стремление удовлетворить врожденные инстинкты – соматические требования организма

• 
  Слайд 21
  

  К.Юнг писал, что разрядка напряжения есть основной механизм мотивации. Организм стремится к самореализации. Коллективное бессознательное (впервые описанное К. Юнгом) – основа индивидуального бессознательного, которое определяет поведение индивида

• 
  Слайд 22
  

  А. Адлер (1950) писал, что стремление к совершенству, а не к удовольствию, является основным принципом мотивации человека

• 
  Слайд 23
  

  К. Хорни(1950) обратила внимание на то, что базовую тревожность передает чувство незащищенности. В случае ее возникновения вырабатывается отражения поведения, имеющие три основных компонента 1) к людям: 2) от людей: 3) против людей. Нарушение соотношения трех ориентаций, по мнению К.Хорни, приводит к неврозам

• 
  Слайд 24
  

  Э. Фромм(1955) изучал социальные аспекты человеческого поведения. Человек в современном обществе, писал Э. Фромм, чувствует себя в одиночестве

• 
  Слайд 25
  

  Свобода (от природы) привела к одиночеству, которое в свою очередь породило стремление уйти, убежать от свободы в конформизм, зависимость и даже рабство; однако истинными целями человека оказываются стремления найти свое настоящие «Я», использовать общество, которое он создал, а не быть использованным им, чувствовать себя связанным с другими узами братства и любви

• 
  Слайд 26

  Теория Курта Левина

  Основной механизм мотивации – уравновешивание локального напряжения, вызванного возникшей потребностью, в рамках и по отношению к более общей системе. Напряжение в определённой области поля личности и есть потребность

• 
  Слайд 27
  

  Эффект Зейгарникговорит о том, что информация, связанная с незавершенными или прерванными действиями, запоминается лучше той, которая связана с завершенными действиями

• 
  Слайд 28
  

  Незавершенность действий: - увеличивает склонность к выбору этого или аналогичного задания в последующем); - увеличивает пороги узнавания информации, связанной с низкокачественным действием; - увеличивает относительную привлекательность прерванного действия; - вызывает нейровегетативные изменения

• 
  Слайд 29

  Гуманистическая психология

  Философская основа – экзистенциализм – самоценность индивида в противовес стандартизации цивилизованного общества:

• 
  Слайд 30
  

  - призывающий принимать вещи такими, какими они есть; - требующий разрешить индивиду самому определять свой путь; - отрицающий возможность аналитического, рационального познания человеческой сущности

• 
  Слайд 31
  

  Г.Олпорт [1943] писал, что нормальный взрослый человек функционально автономен, независим от нужд тела в основном – сознателен высоко индивидуален (он не находится во власти вечных, неизменных инстинктов и бессознательного, как полагали психоаналитики)

• 
  Слайд 32
  

  К.Роджерс [1955]обратилсвоевнимание на то, чтонормальная личность открыта опыту и не нужно контролировать её или управлять ею. Стремление к самореализации, самосуществованию – главное в человеке

• 
  Слайд 33
  

  А. Маслоу[1954] представил теорию иерархии потребностей (мотивов). В англоязычной литературе теория Маслоу традиционно рассматривается как теория мотивов

• 
  Слайд 34
  

  Вначале он выделил 5 групп мотивов человеческого поведения, которые в дальнейшем были трансформированы в 7 групп

• 
  Слайд 35
  
• 
  Слайд 36
  

  Диаграмма иерархии человеческих потребностей по АбрахамуМаслоу.Ступени (снизу вверх):1. Физиологические2. Безопасность3. Любовь/Принадлежность к чему-либо4. Уважение5. Познание6. Эстетические7. СамоактуализацияПричем последние три уровня: «познание», «эстетические» и «самоактуализация» в общем случае называют «Потребностью в самовыражении» (Потребность в личностном росте)

• 
  Слайд 37
  

  Характерные свойства личности актуализаторов представлены Аткинсоном [1990]. По данным исследователей данного направления, людей – актуализаторов (способных самостоятельно создавать что – либо новое) в разных культурах от 1 до 4%

• 
  Слайд 38
  

  К основным чертам актуализаторовАткинсон отнес: 1 – способность эффективно воспринимать реальность и устойчивость по отношению к неопределённости; 2 – принятие себя и других такими, какими они являются; 3 – спонтанность в мыслях и поведении; 4 – центрированность на проблеме, а не на себе;

• 
  Слайд 39
  

  5 – хорошо развитое чувство юмора; 6 – высокая креативность (творческость); 7 – озабоченность проблемами человечества; 8 – склонность устанавливать глубокие межличностные отношения с несколькими, а не с многими людьми; 9 – способность взглянуть на жизнь с объективной точки зрения

• 
  Слайд 40

  Когнитивные теории мотивации

  Представление человека о мире, когнитивная репрезентация реальной ситуации, её причин и последствий, инициирует и направляет поведение индивида

• 
  Слайд 41

  Теория когнитивного диссонанса (Леон Фестингер)

  У человека периодически возникает некоторое противоречие между двумя (или более) когнициями. Диссонанс (противоречие) переживается как дискомфорт. Стремление восстановить внутреннюю гармонию является мощным мотивирующим фактором человеческого поведения и отношения к миру

• 
  Слайд 42
  

  Когниция – любое знание, мнение или убеждение, касающееся среды, себя или собственного поведения. Для того чтобы уменьшить диссонанс человеку необходимо: изменить одну из когниций (к примеру, перестать есть шоколад или прекратить диету) ;

• 
  Слайд 43
  

  снизить значимость входящих в диссонантные отношения когниций ( к примеру, решить, что полнота – не так плохо или что шоколад не даст большой прибавки в весе); добавить новую когницию (шоколад и прибавляет вес, но благотворно сказывается на умственной деятельности)

• 
  Слайд 44

  Теория баланса Ф.Хайдера [1958]

  Ставит в основу человеческого поведения – гармонию. У людей наблюдается: стремление к сбалансированным, гармоничным, непротиворечивым ситуациям

• 
  Слайд 45

  Сценарии и контрфакты

  Впервые понятие «сценарий» ввёл С.Шенк и Р.Абельсон [1977]. Человек не только заучивает, усваивает сценарии в готовом виде, но и создаёт их сам, представляя, воображая будущий ход событий

• 
  Слайд 46
  

  Концепции функциональной роли контрфактического мышления, или контрфактовРойз [1994]

  Контрфакты – представления об исходе события, альтернативной реальности («если бы…то…»). Идущий вверх контрфакт (к примеру, если бы я не ходил на дискотеки, то получил бы не «3» на экзамене, а «4» или «5»)

• 
  Слайд 47
  

  Идущие вверх контрфакты ухудшают эмоциональное состояние, однако позитивно влияют на будущую деятельность. Идущий вниз контрфакт (Если бы я вообще не открывал конспект, то скорее всего получил бы и «3»). Идущий вниз контрфакт улучшает эмоциональное состояние, но приводит к относительному ухудшению последующей деятельности

• 
  Слайд 48

  Отечественные ученые о мотивации

• 
  Слайд 49
  

  Теория Выгодскогоутверждает, что в психике человека имеются два параллельных уровня развития - высший и низший, которые и определяют высокие и низкие потребности человека и развиваются параллельно. Это означает, что удовлетворение потребностей одного уровня с помощьюсредств другого невозможно

• 
  Слайд 50
  

  С.Л. Рубинштейн тоже говорил, что закрепившиеся мотивы становятся свойствами личности

• 
  Слайд 51
  

  Чтобы нужда стала побудителем активности, она должна найти отражение в переживании, отмечала Л. И. Божович

• 
  Слайд 52
  

  Недавно в институте Гэллапа были тщательно изучены глубинные истоки успеха. Для этого пришлось проанализировать позиции и черты характера 1500 известных людей, наугад выбранных из справочника "Кто есть кто в Америке"

• 
  Слайд 53
  

  Исследование позволило выделить ряд общих черт, встретившихся у самых преуспевающих участников опроса: Здравый смысл Знание своего дела Уверенность в собственных силах Высокий общий уровень развития Способность доводить дело до конца

• 
  Слайд 54
  

  МОТИВАЦИЯ !- Начни свой день с этого видео!