Презентация на тему "Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в ДОУ"

Содержание

• 
  Слайд 1

  «Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями в ДОУ»

  Проект с детьми 2 младшей группы  подготовила: Смоленцева Марина Александровна воспитатель муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 8» Коркинского муниципального района.

• 
  Слайд 2

  Актуальность проекта

  Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую, не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга. С каждым годом становится все больше «проблемных детей», семей «группы риска».Педагогам трудно общаться и взаимодействовать с родителями. Традиционные формы работы – родительские собрания и т.д. не оправдали себя, посещаемость все меньше и меньше. Поэтому надо искать новые формы взаимодействия, наполнять их педагогически – эффективным содержанием.

• 
  Слайд 3

  Описание проекта

  Тип проекта: долгосрочный информационно - практико-ориентированный. Участники проекта: воспитатель, родители детей, специалисты ДОУ. Сроки выполнения проекта: сентябрь 2018 г. -апрель 2019 г. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: поиск и внедрение наиболее эффективных форм сотрудничества с родителями воспитанников. Ожидаемые результаты: развитие мотивации педагогов на достижение оптимального уровня конструктивных и благоприятных взаимоотношений педагога и родителей; внедрение полученного опыта в профессиональную деятельность ДОУ; рост удовлетворенности родителей работой педагога и ДОУ в целом.

• 
  Слайд 4

  ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

  -Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей. -Создать атмосферу общности интересов, эмоциональной поддержки и взаимопроникновения в проблемы друг друга. -Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей. -Поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

• 
  Слайд 5

   Этапы реализации проекта:

  1.Подготовительный. 1. Изучение научной и методической литературы по теме проекта. 2. Анкетирование родителей. 3. Календарно-тематические планы в рамках проекта. 4. Разработка методических материалов для реализации проекта. 2.Практический. Цель: повышение педагогической компетентности родителей в воспитании здорового ребенка; обеспечение тесного сотрудничества и единых требований детского сада и семьи; 3. Заключительный.

• 
  Слайд 6

  2-этап Практический

   1. Разработка конспектов мероприятий и их проведение. 2. Реализация планов взаимодействия участников проекта. Практическую часть начнем с определения принципов и форм взаимодействия с семьей.

• 
  Слайд 7

  Принципы взаимодействия воспитателя с родителями:

  - умение создавать доброжелательную атмосферу, располагающую к диалогу; - внимание к проблемам родителей, их субъективным переживаниям; - способность к оказанию психологической помощи; - ориентация на стимулирование самообразования родителей; - способность видеть малейшие достижения и вселять уверенность в успехе; - положительный настрой на беседу с родителями по любой проблеме; - проявление педагогического такта и морально-этических норм при работе с родителями; - искренне желать помочь в сложной педагогической ситуации; - недопустимость сравнения провинившегося ребенка с другими. При рассмотрении конфликтной ситуации разбор самой ситуации, а не личностных качеств ребенка и его родителей.

• 
  Слайд 8
  

  Традиционные и нетрадиционные формы работы с родителями, которые я использую в своей работе.

  Традиционные формы: Нетрадиционные формы: Анкетирование; Беседы с родителями; Размещение информации в родительских уголках; Родительские собрания; Папки-передвижки Проведение родительских собраний в форме «Круглого стола», игрового практикума, обмена опыта семейного воспитания с использованием тренинга; а также, с использованием презентаций; Поощрение родителей за участие в мероприятиях, конкурсах благодарностями, грамотами; Сайт детского сада с личной страничкой и создание группы в Vibеr; Совместные праздники и развлечения; Мастер-классы; Памятки для родителей, листовки; Совместные прогулки и экскурсии; Открытые занятия и мероприятия; Оформление совместных выставок, фотовыставок, выставок семейных газет и плакатов; «День добрых дел» (помощь в организации развивающей среды группы);

• 
  Слайд 9

  Поощрение родителей за участие в конкурсах.

• 
  Слайд 10

  Сайт ДОУ с личной страницей, группа в Viber

• 
  Слайд 11

  Совместные праздники

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Фотовыставки, семейные плакаты.

• 
  Слайд 14

  Выставки и фотовыставки

• 
  Слайд 15
  

  Выставки совместных работ «Дары осени», «Новогодний калейдоскоп»

• 
  Слайд 16
  

  Проведение открытого занятия по познавательному развитию на тему: «Путешествие в волшебный лес»

• 
  Слайд 17

  Памятки для родителей.

• 
  Слайд 18

  Заключительный этап:

  1. Анализ проделанной работы. (Родительское собрание) 2. Фотосессия, публикации в СМИ и на сайте ДОУ.

• 
  Слайд 19

  Результаты проекта:

  Опыт работы с родителями показывает, что позиция, как родителей, так и воспитателей стала более гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники различных мероприятий. Папы и мамы ощущают себя более компетентными в воспитании детей. Большинство родителей начали целенаправленно заниматься проблемами воспитания детей. Их интересуют проблемы патриотического, нравственного и эстетического воспитания детей, их культура поведения, приобщение детей к культурным ценностям. Таким образом, использование нетрадиционных форм взаимодействия дошкольного учреждения с семьей способствует повышению эффективности работы с родителями, позволяет создать единую среду развития ребенка. Родители получают возможность ближе познакомиться друг с другом, обменяться опытом, лучше узнать своих детей, научиться взаимодействию, сопереживанию, сотворчеству.

• 
  Слайд 20

  Информационная база проекта:

  Антонова Т., Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Дошкольное воспитание. 1998. N 6. С. 66 - 70.   2. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52 - 58.   3. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92.   4. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). - Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.   5. Григорьева Н., Козлова Л. Как мы работаем с родителями // Дошкольное воспитание. 1998. N 9. С. 23 - 31.   6. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. - С. 41 - 49.   7. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1. - С. 60 - 68.   8. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. - М.: Линка-Пресс. - 2001. - С. 25 - 26. 9. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004 - 112 стр.   10. Струмилин С. Г. Нетрадиционные формы работы с родителями ДОУ // Новый мир. 1960. N 7. - С. 208.