Презентация на тему "«О формах , методах и приемах ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

   «О формах , методах и приемах ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ПРОИЗВЕДЕНИЯМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»

  Воспитатель второй группы раннего возраста «Б» МБДОУ – детского сада №24 «Звездочка» Пырова Екатерина Анатольевна Димитровград, 2016

• 
  Слайд 2
  

  В условиях современного общества педагоги, художники, искусство­веды всё чаще выделяют искусство как важнейшее средство гуманизации личности. Ознакомление детей дошкольного возраста с различными ви­дами изобразительного искусства создаёт условия для развития их худо­жественного творчества. Задача воспитателя - так организовать изобра­зительную деятельность детей, чтобы она носила активный и творческий характер.

  Для ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями искусства можно использовать следующие методы: наглядные и словесные. Метод наблюдения лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству, так как искусство - средство по­знания и отражения окружающей действительности

• 
  Слайд 3
  

  Также необходимо учить детей специ­альным приёмам изображения, способам использования различных изо­бразительных материалов.

• 
  Слайд 4
  

  Приемы ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства: - вопросы конкретного характера на перечисление изображения;- вопросы обобщающего характера, направленные на установление свя­зи между содержанием произведения и средствами выразительности;-

• 
  Слайд 5
  

  -прием «вхождения в картину», воссоздание предшествующих собы­тий;- прием сравнения;- прием классификации картин;- рассказ-образец, раскрывающий эмоционально-личностное отноше­ние педагога к произведению;- прием прямых указаний педагога;

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  
• 
  Слайд 8
  

  Таким образом, выбор метода и приёмов ознакомления детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства зависит:

• 
  Слайд 9
  

  от содержания и задач занятия по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства; - от содержания и задач занятия по ознакомлению детей дошкольного возраста с произведениями изобразительного искусства;- от возраста детей и уровня их развития

• 
  Слайд 10
  

  Воспитатель подводит детей к умению сравнивать одну картину с другой. Старшие дошкольники способны к некоторому сравнительному анализу.

• 
  Слайд 11
  

  Книжная иллюстрация позволяет подвести детей к углубленному восприятию содержания текста. Большую роль при этом играют вопросы воспитателя, устанавливающие связь между содержанием картины и прослушанным текстом.

• 
  Слайд 12
  

  Дополни изображение Выставка картин и репродукций . Все репродукции картин, которые дети видели в течение года, вставляются под стекло или в картонные паспарту и красиво размещаются на стенах.

• 
  Слайд 13
  

  При ознакомлении с декоративно-прикладным искусством могут быть применены иные приемы. Прежде всего дети должны понять целесообразность вещей, сочетание красоты с назначением и употреблением вещи. Во всех случаях, когда это целесообразно, следует предоставлять детям возможность действовать с вещами, использовать их.

• 
  Слайд 14
  

  При рассматривании узоров на вещах, декоративных рисунков можно вносить элементы игры: воспитатель предлагает найти в узоре одинаковые или однородные элементы, указать, как они повторяются, отметить одинаковые цвета или различие в окраске одинаковых элементов. Воспитатель подводит детей к суждению о повторяемости элементов, об их правильном чередовании, о разнообразии их использования.

• 
  Слайд 15
  

  Узоры, орнаменты на предметах помогают в декоративном рисовании: дети научаются делать узоры более ритмичные и многокрасочные. Художественно выполненные игрушки и скульптура служат образцами для лепки и рисования, знакомят детей с пластическими изображениями, с передачей формы, движения.

• 
  Слайд 16
  

  Необычная занимательность образов, жизнерадостность, яркая роспись кировской игрушки (красавицы водоноски, кормилицы, кони, козлы, уточки, петухи и т. д.) позволяют использовать их в играх, в играх-драматизациях на сказочные сюжеты («Хаврошечка», «Морозко», «Терешечка» и др.).

• 
  Слайд 17
  

  Желательно организовать экскурсию детей подготовительной группы в музей или на выставку декоративного искусства. Познакомившись на занятиях и в играх с аналогичными произведениями, дети с интересом посмотрят экспонаты музея или выставки и послушают пояснения сотрудника музея.

• 
  Слайд 18
  

  Итак, в детском саду используются следующие формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством: Рассматривание отдельных произведений или специально подобранных серий картин, скульптур, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства. Для НООД обычно подбираются произведения одного какого-либо вида искусства — или репродукции картин, или скульптура, или произведения декоративно-прикладного искусства.

• 
  Слайд 19
  

  Поощряется самостоятельное рассматривание детьми произведений искусства в детском саду и вне его. Воспитатель внимательно выслушивает рассказы детей о виденном.

• 
  Слайд 20

  Спасибо за внимание!