Презентация на тему "Организация предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Организация предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО

• 
  Слайд 2
  

  Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития. Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей

• 
  Слайд 3
  

  Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

• 
  Слайд 4
  

  Насыщенность среды(разнообразие материалов, оборудования и инвентаря – в здании и на участке)должна соответствовать:

  возрастным возможностям детей содержанию Программы

• 
  Слайд 5
  

  Трансформируемость пространства возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости: от образовательной ситуации от меняющихся интересов детей от возможностей детей

• 
  Слайд 6
  

  Полифункциональность материалов предполагает возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления (полифункциональных)предметов (в том числе природные материалы, предметы-заместители)

• 
  Слайд 7
  

  Вариативность средыпредполагает: наличие различных пространств разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования периодическую сменяемость игрового материала появление новых предметов обеспечивает свободный выбор детей стимулируют игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей

• 
  Слайд 8
  

  Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности исправность и сохранность материалов и оборудования

• 
  Слайд 9
  

  Условия для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов (изложены в разделе Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования) предполагают наличие специальных: архитектурных условий методических пособий дидактических материалов спортивного оборудования

• 
  Слайд 10
  

  Центры, которые должны быть созданы в группе в соответствии с ООП ДО требованиями ФГОС ДО * уголок для сюжетно-ролевых игр; *уголок театрализованной деятельности; *книжный уголок; *зона для настольно-печатных игр; *выставка (детского рисунка, детского творчества, *изделий народных мастеров и т. д.); *уголок природы (наблюдений за природой); *спортивный уголок; *уголок для экспериментирования; *уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей — конструктивной, изобразительной, музыкальной; *игровой центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели и пр.) для легкого изменения игрового пространства; *игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

• 
  Слайд 11
  

  Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.