Презентация на тему "СЕВЕРНЫЕ МОТИВЫ Программа дополнительного образования для детей 3-7 лет по направлению «Художественно-эстетическое развитие»"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 18 «Улыбка» города Нерюнгри

  СЕВЕРНЫЕ МОТИВЫ Программа дополнительного образования для детей 3-7 лет по направлению «Художественно-эстетическое развитие» Елистратова Ирина Владимировна, воспитатель ,

• 
  Слайд 2

  Основная идея программы

  Дети мало знакомы с истоками родного края и его декоративно-прикладным искусством. Необходимо дать представления о традициях, декоративно-прикладном искусстве народов, населяющих Крайний Север. Способствовать освоению технологий народных ремесел в рамках изучения материальных и духовных традиций коренных народов, знакомить с историей, укладом жизни, культурными традициями.

• 
  Слайд 3
  

  Цель развитие творческих способностей у детей 3-7 лет в процессе знакомства с декоративно-прикладным искусством народов РС (Я).

  Направления расширенное знакомство детей с национальным декоративно-прикладным искусством развитие навыков самостоятельного изобразительного творчества на основе познания региональных особенностей декоративно-прикладного искусства владение различными техниками и технологиям работы с материалами, инструментами

• 
  Слайд 4

  Предмет изучения

  технология работы с природным материалом, мехом, бисером, тканью, бумагой, которые дают возможность узнать историю возникновения национальных ремесел Якутии.

• 
  Слайд 5
  

  Целевая аудитория – дети 3-7 лет Срок реализации –4 года Область применения: дети с задержкой психического развития воспитанники в возрасте 3-7 лет Форма организации–группа до 10 человек Продолжительность деятельности – от 15 до 30 минут Место в режиме дня –вторая половина дня Материалы, оборудование: природный материал, кожа, мех бисер, бумага, клей, проволока, леска, краски, кисти, альбомные листы и так далее.

• 
  Слайд 6

  Принципы реализации программы:

  принцип доступности обучения — учет возрастных и индивидуальных особенностей; принцип поэтапного углубления знаний — усложнение учебного материала от простого к сложному при условии выполнения детьми предыдущих заданий; принцип совместного творческого поиска; принцип личностной оценки, помогающий им почувствовать свою неповторимость и значимость для группы.

• 
  Слайд 7

  Основное направление

  Этапы работы 1 этап. Ознакомительный 2 этап. Подготовительный 3 этап. Практический 4 этап. Аналитический Художественно-эстетическое развитие Создание продукта деятельности и его презентация

• 
  Слайд 8

  1 этап. Ознакомительный

  Знакомство детей с историей народных промыслов декоративно-прикладного искусства народов Саха. Знакомство детей с народами Саха, историей, средой обитания, их предметами быта, одежды, утвари. Экскурсия в городской краеведческий музей. Рассматривание журналов ,альбомов, картин.

• 
  Слайд 9

  2 этап. Подготовительный

  Знакомство с орнаментом, его названием и применением. Знакомство с оберегами, как предметами культа, их видами и назначением. Знакомство с предметами быта и утвари, их роли в жизни народов Саха. Знакомство с материалами и их свойствами. Знакомство с технологиями изготовления, технологическими картами и условными обозначениями. Знакомство детей с правилами техники безопасности во время работы с разными материалами.

• 
  Слайд 10

  3 этап. Практический

  4 этап. Аналитический Изготовление предметов быта из различных материалов. Создание выставок, выбор экскурсоводов, анализ детьми выполненных работ.

• 
  Слайд 11

  Методы и приемы

  одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности), наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, видеофильмов и др. наглядных пособий); словесный (беседа); практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения); эвристический (развитие находчивости и активности);

• 
  Слайд 12
  

  частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия); метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе); сотворчество; мотивационный (убеждение, поощрение); жест руки (ребенок показывает элементы узора, дотрагиваясь до него пальцем, находит такой же или одинаковой формы по цвету, элементу).

• 
  Слайд 13

  Условия реализации

  Разнообразие материалов (краски, мех, бисер, кожа и т.д.) Самостоятельность в выборе средств и техник Поощрение творческих проявлений и попыток самостоятельного творческого мышления (я думаю, что…; мне кажется, что могло быть по-другому, не так…) Отказ от прямой помощи, использование метода «мозгового штурма» или «копилки идей» Признание педагогом любого результата детской деятельности положительным Создание условий для самостоятельной презентации своей деятельности

• 
  Слайд 14

  Структура занятия

  Создание мотивации деятельности Введение в игровую ситуацию Показ способа действия (презентация техники) Самостоятельная творческая деятельность детей Обсуждение результатов творческой деятельности Открытый итог (не имеет завершающего момента) и презентация

• 
  Слайд 15

  Тематический план

  Космический олень

• 
  Слайд 16

  чорон

  чепрак

• 
  Слайд 17

  игрушки - обереги

  волшебный оберег

• 
  Слайд 18
  

  волшебный оберег

• 
  Слайд 19