Презентация на тему "Социальный проект «Правознайка»"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Социальный проект «Правознайка»

  Тренинг для тренеров

• 
  Слайд 2
  

  Проект "Правознайка" направлен на повышение уровня правовых знаний в молодежной среде, посредством проведения комплекса правовых занятий по принципу "равный - равному"

• 
  Слайд 3
  

  Этапы работы по проекту

• 
  Слайд 4
  

  1. Определение круга проблемных вопросов, интересующих школьников 157 – 161 ст.

• 
  Слайд 5
  

  2. Разработка правовых занятий

• 
  Слайд 6

  Тематический план занятий

  1 занятие: «Правознайка – знай свои права!»: права, обязанности и ответственность человека и гражданина 2 занятие: «Документы – надежный выход» 3 занятие: «Я и моя семья»: семья, права и обязанности родителей и детей 4 занятие: «Трудоустройство – надежный выход» 5 занятие: «Правознайка – защищай свои права»: защита прав, формы защиты, уполномоченные органы

• 
  Слайд 7

  Методическое обеспечение программы

  Рабочая тетрадь: «Правознайка - знай свои права!» Рабочая тетрадь/Пособие: «Правознайка - знай свои права!» Рабочая тетрадь «Развитие Коммуникативных умений» Учебно-методические материалы для тренера: «Правознайка - знай свои права!» Буклет - Памятка «Защита прав».

• 
  Слайд 8

  Рабочая тетрадь

  Задания в рабочей тетради делятся на три категории в зависимости от сложности и направленности: - 1-я категория – задания, направленные на формирование понятийного аппарата и общих представлений по теоретическим вопросам занятий. - 2-я категория – задания, направленные на формирование навыков работы с конкретными юридическими документами, решение конкретных юридических казусов (кейсов). - 3-я категория – тематические игры (деловые и ролевые игры), направлены на формирование отношения к отдельным проблемам права, развитие способности сделать вывод, принять решение, действовать в соответствии с личностно принятыми нормами.

• 
  Слайд 9

  Пособие для слушателей

  это комплекс, объединяющий теоретический материал по изучаемым вопросам, предназначенный как для работы в рамках занятия, так и для самостоятельного изучения.

• 
  Слайд 10

  3. Создание "Школ правового просвещения"

  ШКОЛА

• 
  Слайд 11

  Продолжительность занятий.

  Продолжительность одного занятия и их общая компоновка во времени зависит от: целей; организационных и материальных возможностей; возможностей тренера; возможностей слушателей. На одно занятие требуется минимум 1 час времени.

• 
  Слайд 12

  Условия способствующие эффективной работе

  подходящее помещение; неформальная обстановка, компактное и симметричное размещение - круг; возможность перемещаться, не мешая другим; наличие у участников возможности воспринимать общие результаты работы группы.

• 
  Слайд 13

  принципы проведения занятий

  активность участников суммарный опыт группы больше опыта тренеров - успех тренинга зависит от включенности каждого в процесс равенство всех участников независимо от возраста, опыта, места работы, социального статуса - имя как форма обращения равное право каждого участника на собственное мнение по любому вопросу все сказанное на занятии НЕ руководство к действию, а информация к размышлению

• 
  Слайд 14

  Методики начала и окончания занятия

  - знакомство - определение ожиданий - выработка правил работы - развитие группы, личное развитие участников - деление группы на команды - энерджайзеры - диагностика настроения в группе - рефлексия

• 
  Слайд 15

  1. Знакомство

• 
  Слайд 16

  2. Определение ожиданий

• 
  Слайд 17

  3. Выработка правил работы

  выработка правил дисциплинирует участников. ситуация наличия принятых группой правил - обязанностей моделирует в масштабе группы наглядную взаимосвязь между правами, обязанностями и ответственностью.

• 
  Слайд 18

  Примеры правил:

  1. Равенство. 2. Активность. 3. Отказ от ярлыков. 4. Конфиденциальность. 5. Искренность в общении. 6. Уважение к говорящему. 7. Правило поднятой руки.

• 
  Слайд 19

  4. Личностное развитие - развитие группы

• 
  Слайд 20

  5. Деление группы на команды

• 
  Слайд 21

  6. Энерджайзеры

• 
  Слайд 22

  7. Диагностика настроения в группе

• 
  Слайд 23

  8. Рефлексия

• 
  Слайд 24
  

  ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ и ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА и ГРАЖДАНИНА

• 
  Слайд 25

  Документы

  Без бумажки ты букашка, а с бумажкой – человек.

• 
  Слайд 26

  «Я и моя семья»

  Семья, права и обязанности родителей и детей

• 
  Слайд 27

  Трудоустройство

• 
  Слайд 28

  «Правознайка» – защищай свои права!

  защита прав, формы защиты, уполномоченные органы

• 
  Слайд 29
  

  ПРАВА, ОБЯЗАННОСТИ и ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЧЕЛОВЕКА и ГРАЖДАНИНА

• 
  Слайд 30

  1.Как ты считаешь, необходимо ли знать свои права?

• 
  Слайд 31

  2.Хотелось бы тебе узнать о своих правах подробнее?

• 
  Слайд 32

  Правовой статус человека и гражданина

  права обязанности ответственность law

• 
  Слайд 33
  

  правоспособность обязанности права

• 
  Слайд 34
  

  дееспособности

• 
  Слайд 35
  

  деликтоспособности ответственность

• 
  Слайд 36

  Полностью дееспособный гражданин

  Достигший 18 лет Вступивший в брак эмансипированный или или Достиг 16 лет Имеет самостоятельный доход Получено согласие родителей или есть решение суда

• 
  Слайд 37

  Эмансипация

  Если Вы были эмансипированны, можете ли Вы до достижения 18 летнего возраста: 1. Управлять автотранспортным средством. 2. Носить оружие. 3. Избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

• 
  Слайд 38

  Малолетний

  Вправе совершать: Мелкие бытовые сделки Сделки на безвозмездное получение выгоды Сделки по распоряжению карманными средствами

• 
  Слайд 39

  Несовершеннолетний

  Вправе самостоятельно: распоряжаться своими доходами осуществлять права автора вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими совершать мелкие бытовые сделки Самостоятельно несут ответственность

• 
  Слайд 40

  Ограниченно дееспособный

  Лицо: признанное таковым судом если злоупотребляет спиртными напитками или наркотическими веществами и этим ставит этим свою семью в тяжелое материальное положение.

• 
  Слайд 41

  Полностью недееспособный

  Ребенок до 6 лет. Лицо, признанное таковым судом в силу наличия психического заболевания и отсутствия способности понимать значение своих действий или руководить ими. За них сделки совершают их опекуны.

• 
  Слайд 42

  Что такое право?

• 
  Слайд 43

  Право – это:

  а) возможность выбирать, как поступить б) предписания, как необходимо поступить в) ограничение в поведении г) обязанность поступить именно так как прописано д) совокупность общеобязательных правил поведения е) документ ж) возможность совершать или воздержаться от совершения каких-либо действий

• 
  Слайд 44

  4. Что такое «право»

• 
  Слайд 45
  

  Право – это возможность совершать или воздерживаться от совершения каких-либо действий Право – это совокупность общеобязательных правил поведения

• 
  Слайд 46

  Какие Вы знаете права?

• 
  Слайд 47

  5. Запиши право, которое для тебя является наиболее важным

• 
  Слайд 48

  Что такое обязанности?

• 
  Слайд 49

  6. Что такое «обязанность»:

• 
  Слайд 50
  

  Обязанность – это мера необходимого, должного поведения лица

• 
  Слайд 51

  Обязанность – это:

  а) круг действий, связанных с исполнением какой-нибудь должности б) возможность выбирать, как поступить в) ограничение в поведении г) предписания, как необходимо поступить д) требование, которое желательно выполнить е) предписанная законом необходимость поведения

• 
  Слайд 52

  Какие Вы знаете обязанности?

• 
  Слайд 53

  7. Запиши обязанности, которые ты знаешь

• 
  Слайд 54

  Что такое ответственность?

• 
  Слайд 55
  

  Ответственность – это обязанность за противоправное поведение претерпеть неблагоприятные последствия (т.е. кара за совершенное деяние) противоправное поведение (деяние)

• 
  Слайд 56
  

  В зависимости от того, какое законодательство нарушается ответственность делится на: Уголовную Административную Вытекающую из трудовых отношений Гражданско-правовую

• 
  Слайд 57

  Уголовная ответственность

  обязанность за совершенное преступление претерпеть определенное наказание

• 
  Слайд 58

  Административная ответственность

  обязанность за административное правонарушение претерпеть административное наказание

• 
  Слайд 59

  Ответственность, вытекающая из трудовых отношений

  дисциплинарная материальная $ уволен!

• 
  Слайд 60

  16. Что относится к дисциплинарным взысканиям?

• 
  Слайд 61
  

  Гражданско-правовая ответственность обязанность за причинение материального и (или) морального вреда, а также за убытки, причиненные неисполнением или ненадлежащим исполнением обязанностей, предусмотренных в договоре, претерпеть гражданско-правовые санкции кредитор

• 
  Слайд 62
  

  Спасибо за внимание!

• 
  Слайд 63

  25. Есть ли у тебя потребность в знаниях о защите прав?

• 
  Слайд 64

  26. Кто должен защищать твои права?

• 
  Слайд 65
  

  31. Назовите органы государственной власти, которые обязаны защищать твои права?

• 
  Слайд 66

  Качества тренера

  Коммуникабельность Подготовленность. Информированность Внимательность. Чувствительность Доброжелательность. Тактичность. Позитивность. Чувство юмора Пунктуальность. Справедливость. Честность Энергичность. Интерес. Инициативность

• 
  Слайд 67

  «Парное преподавание»

  Работа в паре позволяет : распределить внимание на всю группу поддержать друг друга как при подаче информации, так и эмоционально дружески всегда хорошо почувствовать рядом плечо напарника, это дает уверенность снимается риск навязывания одного мнения так удобнее, веселее

• 
  Слайд 68
  

  Что помогает:  Доверие друг к другу.  Совместная разработка семинара.  Распределение обязанностей и ролей.  Специальные знаки и жесты, понятные только вам.  Игра на команду, а не на себя.  Возможность открытого обсуждения хода работы.  Различные манеры ведения.  Желание понять и принять партнера.  Чувство юмора.  Взаимодополняющие навыки и умения.

• 
  Слайд 69
  

  Что мешает:  Отсутствие общего «видения» занятий.  Если кто-нибудь из членов команды тянет одеяло «на себя».  Звездная болезнь.  Нежелание работать вместе.  Запрет на обсуждение и высказывание собственного мнения.  Непонимание ролей каждого во время работы.  Различные манеры ведения.  Невысокий профессиональный уровень.  Отсутствие чувства юмора.  Психологическая несовместимость.

• 
  Слайд 70
  

  Чего следует избегать во время совместного ведения семинара:  Выяснять отношения друг с другом на глазах у группы.  Перебивать друг друга.  Стоять у доски вдвоем, если только этого не требует работа, например, когда один задает вопросы, а другой записывает.  Если что-то пошло не так, единолично принимать решение и менять дизайн семинара, даже если вы основной ведущий.  Предпринимать какие-либо действия, не ставя партнера в известность.  Нарушать ранее принятые договоренности.  Выносить на группу внутренние тренерские разногласия.  Показывать свое превосходство, даже если вы основной ведущий.

• 
  Слайд 71
  

  Скиперский Иван АлександровичТел: 8-905-44-04-508Skiperskii_ivan@mail.ru