Презентация на тему "Современные формы и методы работы в ДОУ по развитию связной речи дошкольников"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №294» комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения

• 
  Слайд 2
  

  “Современные формы и методы работы в ДОУ по развитию связной речи дошкольников”

  Педагогический совет № 3

• 
  Слайд 3

  Цель педсовета:

  систематизировать знания педагогов по проблеме развития речи у детей дошкольного возраста, вооружить практическими навыками работы.

• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  

  Связная речь вбирает в себя все достижения ребенка в овладении родным языком, его звуковым строем, словарным составом, грамматическим строем. Воспитатель должен добиться того, чтобы каждый малыш легко и свободно вступал в диалог со взрослыми и детьми. Нужно приучать детей выражать словами свои просьбы, отвечать словами на вопросы взрослых. В работе с детьми среднего дошкольного возраста воспитатель уже больше внимания уделяет качеству ответов детей; он приучает их отвечать как в краткой, так и в распространенной форме, не отклоняясь от содержания вопроса. Необходимо приучить детей организованно участвовать в беседе на занятии: отвечать только тогда, когда спрашивает воспитатель, слушать высказывания своих товарищей.

• 
  Слайд 6
  

  Детей шести-семи лет следует учить более точно отвечать на поставленные вопросы; они должны научиться объединять в распространенном ответе краткие ответы своих товарищей. Обучение детей умению вести диалог, участвовать в беседе всегда сочетается с воспитанием навыков культурного поведения: внимательно слушать того, кто говорит, не отвлекаться, не перебивать собеседника. Дети достигают больших успехов в развитии связной речи в условиях социального благополучия, которое подразумевает, что окружающие их взрослые (в первую очередь семья) относятся к ним с чувством любви и уважения, а также когда взрослые считаются с ребенком, чутко прислушиваясь к его мнению, интересам, потребностям и т.д., когда взрослые не только говорят сами, но и умеют слушать своего ребенка, занимая позицию тактичного собеседника.

• 
  Слайд 7

  Особенности речевого развития детей дошкольного возраста

  Дети дошкольного возраста, а тем более, имеющие речевые нарушения, как правило, отличаются недостаточно сформированным навыком построения связного высказывания. По результатам диагностики уровня сформированности данного навыка у детей можно отметить следующие недостатки: связные высказывания короткие; отличаются непоследовательностью, даже если ребенок передает содержание знакомого текста; состоят из отдельных фрагментов, логически не связанных между собой; уровень информативности высказывания очень низкий. Кроме того, большинство детей активно делятся своими впечатлениями от пережитых событий, но с неохотой берутся за составление рассказов по заданной теме. В основном, это происходит не оттого, что знания ребенка по данному вопросу недостаточны, а потому что он не может оформить их в связные речевые высказывания

• 
  Слайд 8

  Повестка педагогического совета:

  Развитие связной речи у дошкольников методом наглядного моделирования Сообщение Портнова И.В., воспитатель  Использование в работе приемов связной речи, рассказывание, работа сериями сюжетных картинок, использование схем и т.д. Сообщение Богдановой Г.У., ст.воспитатель  Нетрадиционные приемы творческого рассказывания по системе ТРИЗ Сообщение Михайловой В.М., учитель-логопед

• 
  Слайд 9
  

  Итоги тематической проверки «Состояние предметно – развивающей среды по развитию речи в младших группах» Практическая часть – деловая игра «Сын леопарда тоже леопард»

• 
  Слайд 10
  
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14
  
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18
  
• 
  Слайд 19

  Итоги тематической проверки

  В группе 02 переустановить речевой уголок в доступном и удобном для детей месте с учетом всех требований и условий. Разнообразить перечень театральной атрибутики в группах 02, 01, 06. Систематически эстетично, доступно и разнообразно оформлять тематические выставки. В группах 02 и 01 составить картотеки по играм, художественной литературе. В группе 06 заменить настольную ширму напольной ширмой. В группе 06 установить фланелеграфы и обновить образовательный материал по звуковой культуре речи. Улучшить эстетику оформления речевых, книжных и театральных уголков.

• 
  Слайд 20