Содержание
-
Технологии социальной работы с детьми и подростками
Студентки 3 курса Анфалова Ирина, Кузнецова Анна, Меркушева Галина
-
Ребенок - лицо в возрасте до 18 лет, если национальным и государственным законодательством не установлен более ранний возраст совершеннолетия. (Конвенция о правах ребенка) В РФ 41438000 детей
-
Система социальной защиты детства - комплекс осуществляемых государством организационных, правовых, финансово-экономических, социальных, психолого-педагогических мероприятий по обеспечению гарантированных условий жизни и гармоничного развития детей с целью охраны их прав, защиты законных интересов и удовлетворения потребностей.
-
НПА:
Конвенция «О правах ребенка» от 20. 11. 89 г. (РФ ратифицировала данную Конвенцию 15. 09. 90 г.) Конституция РФот 12. 12. 1993 г. (ст. 36, 38, 72 и др.) Семейный кодекс РФ от 29. 12. 1995 г. (глава 11) ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 г. ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21.12.96 г. ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию» от 29.12.2010 г.
-
ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.95 г. Указ Президента РФ № 1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» от 6.09. 1993 г. ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24. 06. 1999 г. Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.
-
НПА ПК:
Закон Пермской области «Об охране семьи, материнства, отцовства и детства» от 22. 08. 1996 г. Закон Пермского края «Об устройстве детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в Пермском крае" от 25. 10. 2012 г.
-
Целевые программы:
ФЦП: «Дети России» подпрограммы "Дети и семья«; "Одаренные Дети«, "Здоровое поколение" «Россия без сирот» «Дети – инвалиды» РЦП: "Семья и дети Пермского края на 2011-2015 годы"
-
Социальная работа с детьми и подростками - система мер по всестороннему содействию несовершеннолетним в области соблюдения их основных прав и интересов, а также компенсации любого физического, социального, психического ущерба, препятствующего адаптации ребенка в обществе, не позволяющего ему полноценно развиваться и быть включенным в систему социальных отношений.
-
Принципы социальной работы с детьми и подростками: безусловный приоритет прав и интересов ребёнка; оперативность в решении социальных и личностных проблем ребёнка; индивидуальный подход к решению социальных и личностных проблем ребёнка; равенство интересов и прав всех детей, независимо от их личных и социальных характеристик; непрерывность и последовательность в решении социальных проблем ребёнка; гуманизм.
-
Основные группы методов:
Социально-психологические – предполагают определенную коррекцию системы ценностей ориентаций, представлений, совершенствование его психологических возможностей; Социально-педагогические – дают возможность повысить образовательный и интеллектуальный уровень ребенка, сформировать систему ценностных ориентаций и представлений; Социально-медицинские – предназначены для оказания ребенку своевременной и необходимой медицинской помощи ;
-
Социально-правовые – позволяют привести процесс жизнедеятельности ребенка в соответствие с существующими нормами закона и права; Социально-экономические – направлены на решение проблем материального благосостояния ребенка, создание необходимых ему для полноценной жизни и развития экономических условий Социально-групповые – позволяют социальному работнику и другим специалистам вести работу с социальным окружением ребенка
-
Дезадаптированные дети –
дети, для которых характерно нарушение процессов социализации, социального функционирования и социального развития. К ним относятся: безнадзорные дети - лишённые родительского присмотра, внимания и заботы, позитивного влияния со стороны взрослых; брошенные дети – воспитывающиеся в детских домах при живых родителях, чьи родители отказались от их воспитания, забыли о них;
-
трудновоспитуемые дети – имеющие близкий к норме уровень дезадаптации, который обусловлен особенностями темперамента, наличием легких дисфункций мозга, нарушением внимания, недостаточностью возрастного развития; нервные дети – неспособные самостоятельно справится тяжелыми переживаниями, обусловленными их отношениями с родителями и другими значимыми для них взрослыми; «трудные» подростки – не умеющие решать свои проблемы социально приемлемым образом, характеризующиеся внутренними конфликтами, акцентуациями характера, неустойчивой эмоционально-волевой сферой, изменениями личности;
-
фрустрированные подростки, которым свойственны устойчивые формы саморазрушающего поведения, опасного для их здоровья, духовного и нравственного развития, будущего социального положения, самого факта их существования; подростки-делинквенты, постоянно балансирующие на грани дозволенного и противоправного поведения, не сообразующегося с социально приемлемыми представлениями о добре и зле.
-
-
Беспризорные дети –
дети, не имеющие родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания.
-
Цели СР с беспризорными детьми: изъятие ребёнка из негативного социального окружения; первичная социальная адаптация его к жизни в здоровой социальной среде; восстановление или компенсация утраченных социальных связей; возвращение ребёнка к позитивным формам социальной активности.
-
Методы СР с беспризорными детьми: привлечение или доставка ребёнка в приюты и реабилитационные центры; лечение, оздоровление и медико-социальная реабилитация ребёнка; социально-психологическая реабилитация ребёнка, психодиагностика и необходимая психокоррекция; педагогическая коррекция; восстановление семейных связей и отношений (если это возможно и отвечает интересам ребёнка); передача ребёнка в специализированное детское учреждение, либо установление над ним опеки и попечительства.
-
Дети-сироты –
дети, лишившиеся единственного или обоих родителей в связи со смертью последних.
-
Дети, подвергающиеся жестокому обращению со стороны взрослых
-
Формы: брутальная или физическая жестокость; социальная жестокость; - морально-психологическая жестокость; - сексуальное насилие над ребёнком. Основные направления СР: выявление фактов жестокого обращения с ребёнком; ограждение его от насилия и жестокости; оказание ребёнку необходимой медицинской, психологической и правовой помощи; рассмотрение и решение вопроса о целесообразности дальнейшего пребывания в той среде, где он подвергается жестокому обращению.
-
Дети со специфическими социальными и личностными потребностями и проблемами –
дети, возможности и потребности которых, в силу ряда причин, отличаются от аналогичных характеристик большинства детей в обществе.
-
Социальная работа направлена на создание условий, необходимых для своевременного и эффективного решения их социальных и личных проблем. Включает разработку специальных образовательных методик и программ обучения, создание дополнительных учреждений и организаций, работающих с такими детьми, содействие в получении профессионального образования и последующей трудовой адаптации человека, работу по социальной адаптации и реабилитации таких детей и формирование позитивной среды общения.
-
центр экстренной психологической помощи по телефону («телефон доверия»); центр психолого-педагогической помощи семье и детям; территориальный центр социальной помощи семье и детям; социальный приют для детей и подростков; центр помощи детям, оставшимся без попечения родителей.
-
Уполномоченный по правам ребенка; Центр временного содержания несовершеннолетних правонарушителей; Центр социальной реабилитации для несовершеннолетних; Школьные службы примирения; Социальные педагоги; Отдел опеки и попечительства над несовершеннолетними гражданами; Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав
-
Дети – цветы жизни!
-
Источники информации:
Социальная работа с детьми и подростками: учеб. пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / В.Л.Кокоренко, Н.Ю.Кучукова, И.Ю.Маргошина. — М.: Издательский центр «Академия», 2011. — 256 с. Кузнецова Л.П. Основные технологии социальной работы: Учебное пособие.- Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2002.- 92 с. Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. - М.: ИНФРА-М, 2001. - 400 с Федеральная служба государственной статистики (http://www/gks/ru/wps/wcm/connect/rosstat/rosstatsite/main)
-
Нет комментариев для данной презентации
Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.