Презентация на тему "Воспитательная система детского оздоровительного лагеря"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Воспитательная система детского оздоровительного лагеря

  Кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогика профессионального образования» Юлия Владимировна Тягунова

• 
  Слайд 2
  

  Воспитательный процесс в ДОЛ рассматривается как целостная динамическая система, реализуемая во взаимодействии воспитателя и воспитанника

• 
  Слайд 3

  Закономерности воспитательного процесса

  Воспитание совершается только на основе активности воспитанника во взаимодействии его с окружающей социальной средой Воспитание неразрывно связано с обучением и является аспектом образования Воспитание предполагает целостность воспитательных влияний

• 
  Слайд 4

  Принципы воспитания

  Принцип гуманистической ориентации воспитания Принцип социальной адекватности воспитания Принцип индивидуализации воспитания Принцип социального закаливания воспитанника

• 
  Слайд 5

  Целевой компонент воспитательной системы

  Предполагает определение воспитателями и воспитанниками целей воспитания на основе более полного учета интересов ребенка, тенденций развития общества и его требований к процессу воспитания

• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Содержательный компонент воспитательной системы

  Включает в себя целостность основных направлений воспитания детей Отражает цель и задачи воспитания и обеспечивает готовность воспитанника к реализации комплекса социальных ролей в различных сферах социальных отношений Ориентирован на развитие тех качеств личности, которые составляют основу взаимоотношений с людьми, обществом, государством

• 
  Слайд 8

  Операционально-деятельностный компонент воспитательной системы

  Определяет комплекс педагогических средств решения воспитательных задач Отражает процесс взаимодействия воспитателя и воспитанника

• 
  Слайд 9

  Аналитико-результативный компонент воспитательной системы

  предполагает отслеживание эффективности воспитательного процесса: изменение уровня воспитанности ребенка (показатели - поведение, самооценка и др.)

• 
  Слайд 10

  Основания определения целей воспитания

  Развитие каждого индивида связано с раскрытием его потенциала и формированием его индивидуальности Воспитание неразрывно связано с формирование отношений человека и общества

• 
  Слайд 11

  Цели воспитания

  Идеальные: социальное развитие человека Реальные: позитивные социально приемлемые изменения во взглядах, мотивах, реальных действиях воспитанника

• 
  Слайд 12

  Задачи воспитания

  Формирование гуманистического мировоззрения Формирование потребностей и мотивов нравственного поведения Создание условий для реализации мотивов и стимулирования нравственного поведения ребенка

• 
  Слайд 13

  Основные направления воспитания детей

  Политическое воспитание Духовное воспитание Нравственное воспитание Экологическое воспитание Экономическое воспитание

• 
  Слайд 14

  Типы взаимодействия субъектов воспитания

• 
  Слайд 15

  Пути развития взаимодействия воспитателя и воспитанника

  Организация совместной деятельности (КТД) Повышение информированности друг о друге (дискуссии, диалоги, беседы, творческие отчеты) Участие в конкурсах и состязаниях в одной команде и соперничество

• 
  Слайд 16
  

  Формы организации воспитания в разновозрастном коллективе и его особенности

  Ключевые общелагерные дела Штаб, совет, объединение Функции воспитателя в разновозрастном коллективе Обеспечить интеграцию и дифференциацию социальных интересов участников разновозрастной группы Обеспечить вариативность выбора форм взаимодействия старших и младших Предоставлять возможность выбора и выполнения разных ролей Отслеживать социальную приемлемость отношений в группе Стимулировать добровольность и самоорганизацию в группе

• 
  Слайд 17

  Содержание деятельности воспитателя

  Социальная защита воспитанника Поддержка положительной инициативы ребенка Организация познавательной, трудовой, эстетической и другой деятельности воспитанника Сплочение коллектива детей Диагностика воспитанности ребенка Контроль и коррекция воспитательных воздействий на ребенка

• 
  Слайд 18

  Методы воспитания

• 
  Слайд 19

  Приемы воспитания

  Ролевая маска Непрерывная эстафета мнений Самостимулирование Импровизация на свободную тему Импровизация на заданную тему Обнажение противоречий Инструктирование Распределение ролей Коррекция позиций Самоотстранение воспитателя Распределение инициативы Обмен функциями Мизансцена

• 
  Слайд 20

  Формы воспитания

  Мероприятия – это события в коллективе, организуемые воспитателем с целью непосредственного воздействия на воспитанников Дела – это общая работа всех членов коллектива на пользу ему же Игра – это воображаемая или реальная деятельность целенаправленно организуемая для отдыха, обучения, воспитания, развлечения

• 
  Слайд 21

  Классификация форм

  По времени проведения: кратковременные продолжительные, традиционные По времени подготовки: экспромтные и планируемые По видам деятельности: спортивные, учебные, художественные и др. По способу влияния: непосредственные и опосредованные и Др.

• 
  Слайд 22

  Этапы реализации форм воспитания

  Предварительная работа Коллективное планирование Коллективная подготовка Проведение Коллективное подведение итогов Ближайшее последействие

• 
  Слайд 23

  Анализ воспитательной работы

  Стихийно-эмпирический Эмпирический Теоретический

• 
  Слайд 24

  План воспитательной работы в лагере

• 
  Слайд 25

  План работы с отрядом

• 
  Слайд 26

  План работы отряда

• 
  Слайд 27

  Раздел плана работы вожатого

• 
  Слайд 28

  Литература

  Вопросы воспитания: системный подход / под ред. Л.И. Новиковой. – М. : Педагогика, 1981. – 136 с. Кошмина, И.В. Я берегу... Программа воспитат. работы с учащимися нач. шк. : Метод. рекомендации: 1-2-е кл. / И.В. Кошмина. – М. : Перспектива, 2003. – 41 с. Ксензова, Г.Ю. Психология воспитательных отношений в школе: Деятельностно-отношенческий подход в воспитании / Г.Ю. Ксензова. – Тверь : ТГУ, 2004. – 165 с. Лизинский, В.М. Приемы и формы в воспитании: конкурсы, игры, дела, заботы, праздники, вечера, вернисажи, гостиные, правила и советы, концерты, диспуты, встречи, походы и экскурсии / В.М. Лизинский. – М. : Пед. поиск, 2004. – 160 с. Лишин, О.В. Педагогическая психология воспитания: учеб. пособие для шк. психологов и педагогов / О.В. Лишин, Д.И. Фельдштейн. – М. : Ин-тпракт. психологии, 1997. – 252 с. Рожков, М.И. Организация воспитательного процесса в школе : учеб. пособие для студентов вузов / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова. – М. : «Владос», 2001. – 253 с.