Презентация на тему "Использование в образовательном процессе современных педагогических техологий, как важнейшая составляющая успешной реализации задач образовательной области "Речевое развитие""

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад № 3 «Андрейка»Василеостровского района Санкт-Петербурга

  ИСПОЛЬЗОВАТНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ, КАК ВАЖНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ЗАДАЧ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ» Старший воспитатель: Игнатенко Анна Сергеевна - 2019 -

• 
  Слайд 2
  

  Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящей своей задачей оптимизацию форм образования.

  ЮНЕСКО

• 
  Слайд 3

  Структурные составляющие

  Концептуальная основа; Содержательная часть обучения: цели (общие и конкретные), содержание учебного материала; Процессуальная часть – технологический процесс: организация, методы и формы работы деятельности детей, методы и формы работы деятельности педагога, деятельность педагога по управлению процессом усвоения материала.

• 
  Слайд 4

  Уровни педагогических технологий

  Общедидактический (общепедагогический) уровень: характеризует целостный образовательный процесс в регионе, ступени образования, учебном заведении. Частнометодический (частнопредметный) уровень: совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, мастерской учителя (воспитателя). Локальный (модульный): технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решения частных дидактических и воспитательных задач.

• 
  Слайд 5
  

  Классификация по позиции ребенка в образовательном процессе, отношению к ребенку со стороны взрослых

  Авторитарные технологии (субъект-объектные отношения педагога и ребенка). Жесткая организация образовательного процесса, подавление инициативы и самостоятельности, применение требований и принуждения. Дидактоцентрические технологии (субъект-объектные отношения педагога и ребенка). Приоритет обучения перед воспитанием.

• 
  Слайд 6
  

  Личностно-ориентированные технологии (субъектно-субъектные отношения). В центре образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития. К ее направлениям относят гуманно-личностные технологии, технологии сотрудничества.

• 
  Слайд 7

  По преобладающему методу

  Догматические, репродуктивные Объяснительно-иллюстративные Развивающее обучение Проблемное, поисковое обучение Творческие технологии, Информационные технологии, Игровые

• 
  Слайд 8

  РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

  ЦЕЛЬ: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа. А.М. Бородич

• 
  Слайд 9

  Направления

  Развитие словаря Формирование грамматической стороны речи Воспитание звуковой культуры речи Формирование разговорной (диалогической речи) Обучение рассказыванию (монологической речи) Ознакомление с художественной литературой Подготовка детей к обучению грамоте

• 
  Слайд 10

  Направления речевого развития в соответствии с ФГОС

  владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

• 
  Слайд 11

  Технологии

  «Обучение составлению творческих рассказов», Технология ТРИЗ, Моделирование, Мнемотехника, Технологии обучения образной речи: - Технология обучения детей составлению сравнений - Технология обучения составлению метафор - Технология обучения составлению загадок   Технология синквейна Артикуляционная и пальчиковая гимнастика, Логоритмика, Минидраматизации, инсценировки

• 
  Слайд 12

  Моделирование

  Особенность и значение моделирования заключается в том, что оно за счет использования моделей делает наглядным скрытые от непосредственного восприятия свойства, связи, отношения объектов, которые являются существенными для понимания конкретных фактов, явлений при формировании знаний, приобщающихся по содержанию к понятиям.

• 
  Слайд 13

  Виды моделей

  Предметные Геометрические фигуры, Символические изображения предметов Опорные картинки Предметно-схематичные Планы и условные обозначения, используемые в них Блоки – рамки

• 
  Слайд 14