Презентация на тему "Презентация к уроку О-Ё после шипящих" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ТЕМА УРОКА:

  ?

• 
  Слайд 2

  Словарный диктант

  Составьте словосочетания со словами Уд..вительный Л..нивый Б..да Ф..милия Ж..лище Верш..на Ч..йка Ч..десно Ж..ри Параш..т

• 
  Слайд 3
  

  жёлтый жонглёршёлк шокироватьчётко чопорныйщёлкнуть трущобаПРОЧИТАЙТЕ СЛОВА, ОПРЕДЕЛИТЕ, ЧТО В НИХ ОБЩЕГО

  РУБРИКА «НАБЛЮДАЕМ, РАЗМЫШЛЯЕМ»

• 
  Слайд 4

  тема урока:

  Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

• 
  Слайд 5

  Моя цель на уроке:

  1.Познакомиться с… 2.учиться

• 
  Слайд 6
  

  Рассмотрите таблицу и сделайте вывод о написании букв о-ё после шипящих в корне слова

  Ё О жёлтый – желтеть жонглёр - …(-) шёлк – шелка шокировать - …(-) чёлка – чело чопорный - …(-) щёлкнуть – щелчок трущоба - …(-)

• 
  Слайд 7

  Вывод:

  под ударением в корне слова после шипящего пишем Ё, если к данному слову можно подобрать проверочное слово с буквой Е; пишем О, если проверочного слова нет.

• 
  Слайд 8

  К данным проверочным словам подберите проверяемые слова:

  решёта щётка расчёска шёл жёлоб решето щетина расчесать шедший желобок

• 
  Слайд 9

  Словарная работа «Назовите ласково»

  К основам существительных прибавьте уменьшительно-ласкательные суффиксы, в полученных словах обозначьте орфограмму. Образец: Щека – щёчка Щель, пчела, шерсть, черта, жердь

• 
  Слайд 10

  Диктант - молчанка

• 
  Слайд 11

  Проверим диктант

  1.Ч..лка, прич..ска 2.Ш..рты 3.Щ..тка 4.Расч..ска 5.Ж..луди 6.Пч..лы 7. Капюш..н 8.Реш..тка

• 
  Слайд 12
  

  Физультмиутк

• 
  Слайд 13

  Упражнения для глаз

• 
  Слайд 14

  Выполни тест

  В каких словах допущена ошибка? а) жолтый; д) жокей б) решотка е) шорох в) чёрный ж) крыжовник г) жёнглёрз) шопот

• 
  Слайд 15

  Проверь себя

  Ответ: а, б, г, з а) жёлтый; д) жокей б) решётка е) шорох в) чёрный ж) крыжовник г) жонглёр з) шёпот Жокей– профессиональный наездник на скачках, бегах. Жонглёр – актер цирка, который искусно подбрасывает несколько предметов.

• 
  Слайд 16

  Выполните синтаксический разбор предложения:

  Зазвучали шорохи рассвета, небо слабо начало светлеть.

• 
  Слайд 17

  Подведём итоги урока

  1.Какой «сигнал» подсказывает нам ,что в слове орфограмма? 2.От чего зависит выбор орфограммы? 3.Что мы должны знать и уметь ,чтобы пользоваться правилом?

• 
  Слайд 18

  Домашнее задание

  Выберите любое задание: Составить словарный диктант (20 слов) на изученную орфограмму Составить диалог на изученную орфограмму Придумать рассказ на изученную орфограмму