Презентация на тему "СДО - Урок. Тема "Глагол"" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  "Глагол" Тема урока: Сформулируйте вопрос-понятие к теме урока.

• 
  Слайд 2

  Заявка на оценку:

  «5» - 19 баллов и больше. «4» - 16 -18 баллов. «3» - 12 – 15 баллов. Учитель: Плотникова И.А. Казачинская СОШ

• 
  Слайд 3
  

  Задание: найти лишнее слово и обосновать свой выбор.Берёза, полянка, сверкать, дождинка.

• 
  Слайд 4
  

  Глагол – самостоятельная часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? что делает? что будет делать? что сделает? и обозначает действие предмета. Проверь себя:

• 
  Слайд 5
  

  Понятие = родовой признак + видовые признаки.

• 
  Слайд 6
  

  отвечает на вопросы что делать? что сделать? что будет делать? что делал? что сделал? и обозначает действие предмета. Глагол — самостоятельная часть речи, которая

• 
  Слайд 7
  

  Задание: 1. Выписать глаголы. 2. Добавить два своих глагола. Весёлый, поход, строить, лужок, петь, алый, игрушечный, праздник, играть.

• 
  Слайд 8
  

  Строить, петь, играть. - Сформулировать вопрос-суждение, ответ на который будет обоснованием правильности выполнения задания.

• 
  Слайд 9
  

  Вопрос-суждение: Как доказать, что слова строить, петь, играть являются глаголами? Ответ-умозаключение: Все слова, которые обозначают действие предмета и отвечают на вопросы что делать? что сделать?, считаются глаголами. Слова строить, петь, играть обозначают действие предмета и отвечают на вопрос что делать? Следовательно, слова строить, петь, играть являются глаголами.

• 
  Слайд 10
  

  Самооценка: За каждый верно выписанный глагол – 1 балл (максимально м.б. 3 балла). За каждый верный свой глагол – 1 балл (максимально м.б. 2 балла).

• 
  Слайд 11
  

  Ребята, берегите зрение!

• 
  Слайд 12
  

  Задания: ???? Хитрая лиса живёт в лесу. Вчера она … на зайцев. А завтра плутовка … к реке и … уток.  

• 
  Слайд 13
  

  Задания: 1. Вставить в предложениях подходящие по смыслу глаголы. 2. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое, указать, какими частями речи они выражены. Хитрая лиса живёт в лесу. Вчера она … на зайцев. А завтра плутовка … к реке и … уток.  

• 
  Слайд 14

  Проверь себя и оцени:

  Хитрая лиса живёт в лесу. (2 балла) сущ. гл. Вчера она охотилась на зайцев. (1 + 2 б.) мест. гл. А завтра плутовка побежит к реке и будет ловить уток. (2 + 2 + 2 балла) сущ. гл. гл.

• 
  Слайд 15
  

  Самооценка: За каждый верно вписанный глагол – 1 балл (максимально м.б. 3 балла). За верное выделение подлежащего и сказуемого в 1 и 2 предложениях по 2 балла, в 3 предложении – 4 балла (максимально м.б. 8 баллов).

• 
  Слайд 16
  

  Сравнив глаголы в предложениях, найти общее и особенное и сформулировать суждения по карточке № 3.

  Хитрая лиса живёт в лесу. сущ. гл. Вчера она охотилась на зайцев. мест. гл. А завтра плутовка побежит к реке и будет ловить уток. сущ. гл. гл.

• 
  Слайд 17
  

  Задания: Показать названные виды глаголов с помощью логической схемы (2 балла). Найти место глаголам из предложений в логической схеме (3 балла).

• 
  Слайд 18
  

  охотилась живёт побежит будет ловить Глагол Гл. п.в. Гл. н.в. Гл. б.в.

• 
  Слайд 19
  

  охотилась живёт побежит будет ловить Глагол Гл. п.в. Гл. н.в. Гл. б.в. - Сформулировать вопросы-суждения к логической схеме.

• 
  Слайд 20
  

  Как доказать, что слово «охотилась» является глаголом? Чем объяснить, что глагол «живёт» относится к глаголам настоящего времени? - Каким образом глагол «охотилась» отличается от глагола «побежит»?

• 
  Слайд 21
  

  - Как доказать, что слово «охотилась» является глаголом? Ответ-умозаключение: Часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?, являются глаголами. Слово «охотилась» обозначает действие предмета и отвечает на вопрос что делала? Следовательно, слово «охотилась» является глаголом.

• 
  Слайд 22
  

  охотилась живёт побежит будет ловить Глагол Гл. п.в. Гл. н.в. Гл. б.в. Что делала? Что сделала? Что делает? Что сделает? Что будет делать?

• 
  Слайд 23
  

  Самооценка: Верно построена логическая схема – 2 балла; если допущена ошибка в расположении понятий или стрелок – 1 балл. Верно определено место глаголов в логической схеме – по 1 баллу за каждый (3 балла).

• 
  Слайд 24
  

  Задание: подвести понятия, которыми оперировали на уроке, под философские категории.

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26

  Заявка на оценку:

  «5» - 19 баллов и больше. «4» - 16 -18 баллов. «3» - 12 - 15 баллов.

• 
  Слайд 27
  

  Спасибо за урок!