Презентация на тему "Правописание производных союзов"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Союз

  Правописание производных союзов

• 
  Слайд 2

  Союзы, произведённые от других частей речи, называются производными.

  Как же отличить производные от других частей речи, которые послужили для них строительным материалом? Попробуйте применить один из следующих способов. Замените союз тожесинонимичным ему союзами также или и. Запишите получившиеся предложения. Сделайте вывод. Что такое то же? Из каких частей речи состоит это сочетание? Могут ли существовать эти два слова сами по себе? Попробуйте опустить же.Запишите новые предложения.

• 
  Слайд 3
  

  Запомните два оборота, которые всегда пишутся раздельно с частицей же: то же, что и; так же, как и.

  Познакомимся с правилом. Если тоже можно заменить также (и наоборот) или союзом и, то это союзы, и пишутся они слитно. Если замена невозможна, но перед нами местоимение то (или наречие так) с частицей же, пишутся эти сочетания раздельно. Частицу же в этих случаях можно опустить.

• 
  Слайд 4

  Правописание производных союзов

• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7
  

  При применении этого правила прежде всего обращайте внимание на смысл. Теперь составим самоинструкцию.

• 
  Слайд 8

  Самоинструкция.

  Чтобы отличить производные союзы от сходно звучащих сочетаний слов: 1) проверяю, нет ли в предложении оборотов то же, что и; также, как и; помню, что слова в этих оборотах пишутся раздельно; 2) определяю, можно ли к слову подобрать синоним: нет опустить или переставить частицы же и бы или задать к да слову вопрос это союз, пишу слитно да это сочетание местоимения (наречия) с частицей (предлогом), пишу слова раздельно

• 
  Слайд 9

  Закрепление.

  Задание №1. Запишите пары предложений, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания. Что(бы) он ни говорил его слушали затаив дыхание. – Что(бы) такое сделать, что(бы) всех удивить? Я написал в сочинении то(же) что и мой сосед. – За что и получил то(же) двойку. Это надо сделать (во)что(бы)то(ни)стало. – Во что(бы) нам поиграть что(бы) было не скучно? Учитель спросил (по)чему в классе так шумно. – Ученик не понял (по)чему следует готовить урок: по лекции учителя или по учебнику.

• 
  Слайд 10
  

  КОНЕЦ!!!

• 
  Слайд 11