Презентация на тему "Типы склонения имен существительных"

Ваша оценка презентации
Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация по русскому языку для учеников начальных классов. С помощью этой работы школьники узнают о том, как склоняются имена существительные и как можно делать это самостоятельно. Чтобы легче понять тему учитель пользуется обобщающими таблицами.

Краткое содержание

  • Изучаем склонения существительных
  • Обобщающие таблицы
  • Признаки типа склонения
  • Самостоятельное задание


Содержание

  • Слайд 1

    Москвина Ирина Михайловна

    Учитель начальных классов

    МКОУ КСШ №3

  • Слайд 2

    Зачем нужна грамматика?

    Чтоб грамотно писать.

    Чтоб грубые ошибки

    В письме не допускать,

    Чтоб с детства знали дети

    И каждый ученик,

    Что лучше всех на свете -

    Его родной язык!

  • Слайд 3

     

    Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок

  • Слайд 4

    КИЛОГРАММ

    Единица веса в метрической системе мер, равная 1000 граммов (принята за основную единицу массы в Международной системе единиц).


  • Слайд 5

     

    Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

  • Слайд 6

    Тема урока

    «Три типа склонения имен существительных».

  • Слайд 7

    Цель урока:

    формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.

  • Слайд 8

     

    • конь
    • вода
    • земля
    • слон
    • степь
    • море
    • дядя
    • село

  • Слайд 9

     

  • Слайд 10

     

    1 склонение

    2 склонение

    3 склонение


  • Слайд 11

    Памятка

    Определите род.

    Выделите окончание существительного в И.п., ед.ч.

    По роду и по окончанию определите склонение.


  • Слайд 12

    Физминутка


  • Слайд 13

     

    Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

    1 склонение

    3 склонение

  • Слайд 14

     

    1. Найди имя существительное

    • Сбежал
    • Беговой
    • Пробежка
    • Бегать

    - - + -

  • Слайд 15

     

    5.Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных показывает, что...

    • Этот согласный мягкий
    • Это существительное женского рода
    • Это существительное среднего рода
    • Это существительное мужского рода

    - - + -

  • Слайд 16

     

    10. Как определить склонение имени существительного?

    • По вопросам и падежам
    • По вопросам
    • По падежам
    • По роду и окончанию

    - - + -

  • Слайд 17

     

    Отметь существительные 1 склонения

    • Тарелка, дядя
    • Бидон, огонь
    • Сирень, пень
    • Ружьё, племя

    - - + -

  • Слайд 18

     

    Отметь существительные 2 склонения

    • Работник, пароль
    • Свёкла, карамель
    • Деревня, город
    • Звание, команда

    - - + -

  • Слайд 19

     

    Отметь существительные 3 склонения

    • Сталь, вещь
    • Рояль, день
    • Писатель, учитель
    • Укротитель, конь

    - - + -

  • Слайд 20

    Оцени свою работу

    • Работаю отлично, со всеми заданиями справляюсь. Могу помочь товарищу.
    • Работаю хорошо, всё понимаю.
    • Работаю хорошо, иногда нуждаюсь в помощи.
    • Работать было интересно, но были проблемы, прошу помощи.

  • Слайд 21

    Домашнее задание

    1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.

    2 уровень - упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения.

    3 уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.


Посмотреть все слайды

Конспект

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Каргатская средняя общеобразовательная школа №3

Номинация

«Лучший урок с использованием ЦОР»

Русский язык

...

Муниципальное казенное образовательное учреждение

Каргатская средняя общеобразовательная школа №3

Номинация

«Лучший урок с использованием ЦОР»

Русский язык

4 класс

Автор: Москвина Ирина Михайловна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

г. Каргат

2012 год

Тема: «Три типа склонения имен существительных».

Цель: формирование умений распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.�Задачи:

Образовательные: обучение определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия “склонение имен существительных"; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами.

Развивающие: развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности.

Воспитательные: привитие любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Тип урока: формирование новых знаний

Форма урока: проблемный урок

Оборудование: учебник Т.Г. Рамзаева «Русский язык 4 класс», толковый словарь, компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, тренажер к учебнику Т.Г. Рамзаевой Русский язык 4 класс, ЦОРы, интернет ресурсы.

ХОД УРОКА.

Организационный момент.

Мотивация урока

- Добрый день, дорогие ребята! Вижу, что вы все готовы к нашему уроку. Улыбнитесь друг другу и посмотрите на экран. Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос – Зачем нужна грамматика? (Слайд 2)

Зачем нужна грамматика?

Чтоб грамотно писать.

Чтоб грубые ошибки

В письме не допускать,

Чтоб с детства знали дети

И каждый ученик,

Что лучше всех на свете

Его родной язык!

Мы должны любить свой родной язык и уважать всех кто разговаривает и понимает его. Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новыми правилами родного языка, а помогут вам ваши знания.

Чистописание, словарная работа.

(Слайд 3) (На доске написаны слова Ж…лище, д…ректор, к…лограмм, б…лет, р…сунок)

- Какую букву мы будем прописывать на минутке чистописания? (И)

(Слайд 4)- С каким новым слово мы познакомились? (килограмм)

Посмотрите по словарю, что оно обозначает.

(Слайд 4) (ссылка) http://dic.academic. ru/dic.nsf/ogegova/82590

- Составьте предложение с этим словом.

- Что объединяет эти слова (Пишется буква И, имена существительные)

(Слайд 4) (ссылка Кроссворд - Вопросы на повторение знаний) http://puzzlecup.com/?guess=C873FAEB31CF74E1

Постановка проблемной задачи

На доске записано предложение, в двух словах выделены окончания.

(Слайд 5) Автобус едет по улице Кирова и по площади Свободы.

- К какой части речи относятся выделенные слова? (Имена существительные)

- Определите род и падеж в выделенных именах существительных. по улице и по площади? (В дательном падеже, ж.р.)

- Почему в данных словах разные окончания, хотя стоят они в одном и том же падеже, употреблены с одним предлогом, имеют один и тот же род?

- Как вы думаете, о каких признаках им.сущ. будем говорить на уроке? (Склонение)

5 . Изучение нового материала.

(Слайд 6) Тема: «Три типа склонения имен существительных».

(Слайд 7)Цель: формировать умение распознавать тип склонения имени существительного по совокупности признаков.�(На доске записаны слова)

(Слайд 8) Конь, вода, земля, мужчина, стол, окно, степь, дядя.

- По каким признакам можно разделить слова на группы?

Работа в группах (Каждая группа рассматривает склонение имен существительных и распределяет на группы слова, обращая внимание на окончание и род)

(Слайд 9 ) - Какие существительные имеют при склонении одинаковые окончания, определите их род.

-Какие слова получились в каждой группе?

- Сделайте вывод на какие три типа делится склонение им.сущ.

С помощью рода и окончания существительного мы можем определить Три типа склонения.

(Слайд 10) ссылка http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/04d079eb-4a70-4fe3-b5a8-701ff5c4f8f3/%5BNS-RUS_4-07%5D_%5BTQ_077%5D.html

- Прочитайте правило на стр.76. Правильно ли сделали вывод?

Тренажер к учебнику Т.Г.Рамзаевой Русский язык

Тема «Три склонения имен существительных»

1, 2, 3 подсказки

6.Первичное закрепление.

Фронтальная работа.

(Слайд 11) Используя памятку выполните тест http://LearningApps.org/160070 (выходят к доске и выбирают правильный ответ)

- Найдите упражнение 166. Прочитайте задание.

Определи склонение каждого существительного. Напиши существительные в три столбика – по склонениям.

(Дети выходят к доске по цепочке, определяют склонение, записывают).

6. (Физминутка) (Слайд 12)

Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа в группах:

1 группа - Спишите предложения, у существительных определите склонение. В третьем предложении найти грамматическую основу.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

2 группа - Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение. В последнем предложении определите части речи.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

3 группа - Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

image1.png image2.png

4 группа – работает у компьютера

(Слайд 12) (ссылка) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/98720c08-3a5c-4884-8e2c-55e2640fb34e/%5BNS-RUS_4-05%5D_%5BQS_071%5D.html

Межпредметная связь. Во время работы включается фонограмма с голосами птиц

Проверка.

- Как вы определили склонение у существительных? ( Поставили существительные в единственном числе, в именительном падеже)

- Вы только что прогулялись по лесу. Сравните ваш рассказ, которую вы только что написали и картину. Чем они отличаются? Как надо вести себя в лесу, на поляне?

Домашнее задание. (Слайд 21)

1 уровень – упр.167. Списать существительные, указать склонение.

2 уровень - упр.168. Написать пять существительных 1-го склонения, пять – 2-го склонения, пять -3 склонения.

3 уровень – написать 5-6 предложений о природе. Определить склонение существительных.

Рефлексия деятельности

(Слайд 13) - Вернемся к решению той проблемы, которая была поставлена в начале урока: почему в словах ПО УЛИЦЕ и ПО ПЛОЩАДИ разные окончания? (существительное УЛИЦА – 1скл., существительное ПЛОЩАДЬ - 3 скл.) (По щелчку мыши открыть склонения)

- С какой целью необходимо хорошо научиться узнавать склонение существительных? (Чтобы правильно писать окончание существительного).

(Слайд 14 – 19 ) Тест

(Слайд 20) Оцените свою работу на уроке. У каждого четыре кружка.

Урок подошёл к концу. Мы много поработали. �А сейчас давайте поделимся впечатлениями о нашем уроке.�- Что, на ваш взгляд, было самым главным на уроке?�- А зачем мы этим занимались?�- Какие открытия сделали сегодня для себя на уроке?� (Слайд 21) Ссылка

http://paint.kards.qip.ru/compose/edit/2292/?card_id=275326 – спасибо за урок

Приложение

1 группа

Спишите предложения, у существительных определите склонение. В третьем предложении найти грамматическую основу.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

2 группа

Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение. В последнем предложении определите части речи.

Через поляну вьется лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

3 группа –

Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

image3.png image4.png

И.п.

конь

вода

земля

слон

степь

море

дядя

село

Р.п.

коня

воды

земли

слона

степи

моря

дяди

села

Д.п.

коню

воде

земле

слону

степи

морю

дяде

селу

В.п.

коня

воду

землю

слона

степь

море

дядю

село

Т.п.

конем

водой

землей

слоном

степью

морем

дядей

селом

П.п.

о коне

о воде

о земле

о слоне

о степи

о море

о дяде

о селе

Скачать конспект
Презентация будет доступна через 45 секунд