Презентация на тему "Оригами в коррекционной деятельности детей с нарушениями зрения"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Использование техники оригами в коррекционно-образовательной деятельности с детьми с ОВЗ и родителями. Журавлёва Т.М. Учитель-дефектолог (тифлопедагог). Высшая квалификационная категория.

• 
  Слайд 2

  Изделия, выполненные детьми младшей группы

• 
  Слайд 3

  Конфета

  Формирование эталона условного знака, принятого в оригами «линия сгиба» Коррекционные задачи. Развитие восприятия основных цветов. Развитие моторики.

• 
  Слайд 4

  Книжка

  Учить сгибать лист по «опорной линии» Коррекционные задачи. Развивать способность локализовывать и узнавать заданный цвет. Развивать восприятие формы.

• 
  Слайд 5

  Ёлка

  Учить совмещать углы Коррекционный задачи: развивать восприятие величины. Познакомить детей с постоянным признаком цвета.

• 
  Слайд 6

  Салфетка

  Учить вкладывать уголок в образовавшийся карман Коррекционные задачи. Развивать восприятие формы. Способствовать развитию моторики.

• 
  Слайд 7

  Блинчик

  Формирование эталона условного знака, принятого в оригами «стрелка» Коррекционные задачи. Развивать ориентировку. Развивать восприятие формы.

• 
  Слайд 8

  Изделие «Рыбка»

• 
  Слайд 9

  Изделия, выполненные детьми старшей группы

• 
  Слайд 10
  

  Пример программного содержания коррекционной деятельности детей первой старшей группы по развитию ЗМК через ручную умелость средством оригами.

  Программные задачи: 1. Обогащение чувственного опыта. - Обогащение двигательно-мышечного опыта, лежащего в основе выполнения различных внешних действий. - Развитие и совершенствование глазомера. - Развитие мелкой моторики. - Различение геометрических фигур, представленных в различных пространственных отношениях. - Развитие глазодвигательной функции. 2. Формирование представлений. - Обогащение сэнсорных эталонов. - Уточнение предметных представлений рукотворного мира. 3. Формирование умений и навыков. - Формирование умения выделять заданный объект. - Формирование ориентировки в микропространстве. 4. Развитие психических функций. - Формирование мышления (анализ, синтез) - Развитие чувства ритма. 5. Развитие компонентов личности. - Развитие самоконтроля. 6. Развитие речи. - Уточнение и расширение словаря: за счёт словосочетаний "Голодная птица", слов: "злаки". - Обозначение действий: "согнуть", "разогнуть". - Правильное обозначение значков, символики: двойная стрелка.

• 
  Слайд 11

  Лисица

  Формирование эталона условного знака, принятого в оригами, «сгиб горой» Коррекционные задачи:формировать постоянный признак цвета, развивать пространственное и логическое мышление.

• 
  Слайд 12

  Кот

  Формирование эталонов условных знаков, принятых в оригами: «двойная стрелка», «перевернуть» Коррекционные задачи: формирование предметных представлений, опознавание и узнавание объектов действительности.

• 
  Слайд 13

  Птица

  Формирование эталона условного знака, принятого в оригами «вогнуть» Коррекционные задачи: формирование предметных представлений, формирование мыслительных действий.

• 
  Слайд 14

  Лебедь

  Учить выполнять операции согласно схеме модели. Коррекционные задачи: формирование предметных представлений, названия и части предмета.

• 
  Слайд 15

  Голубок

  Демонастрация сборки изделия Коррекционные задачи: развитие предметных представлений, развитие алгоритма рассматривания.

• 
  Слайд 16

  Демонстрационная работа

• 
  Слайд 17

  Кузнечик

  Перегните квадрат по диагонали (складка «долина»). Получаем базовую форму «треугольник». Загните нижние уголки треугольника наверх. Сложите левый и правый углы к линии перегиба. Сложите назад пополам (складка «гора»). Переверните. Игра: научить ребёнка с силой ударять по выступающему углу. Кузнечик высоко подпрыгнет, перевернувшись в воздухе.

• 
  Слайд 18

  Голубок

  Складка «долина». Отогните наверх один слой бумаги так, чтобы небольшой уголок расположился выше линии предыдущего сгиба. Сложите «долиной». Отогните наверх крыло голука. Повторите процедуру с другой стороны, переверните.