Презентация на тему "Технология ведения дома"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Примерная структура календарно- тематического планирования

  «Технология ведения дома. 5-7 класс» 5klass.net

• 
  Слайд 2
  

  Примерный региональный тематический план девочек 5-7 классов (Стандарты II поколения.)

• 
  Слайд 3

  Учебно - тематический план 5-7 классов

• 
  Слайд 4
  

  ФГОС. III. Вариант. Календарно-тематическое планирование «Технология ведения дома. 5-7 класс» на 2014г.

• 
  Слайд 5
  

  ФГОС.I Вариант. Календарно-тематическое планирование «Технология ведения дома. 5-7 класс» на 2014г.

• 
  Слайд 6

  Система универсальных учебных действийОсновные блоки:

  1. Личностный (самоопределение) 2. Регулятивный (организация учебной деятельности) 3. Познавательный (общеучебные действия) 4. Коммуникативный (социальная компетентность)

• 
  Слайд 7
  

  1.Личностный блок -готовность к жизненному, личностному и профессиональному самоопределению

  выбор ценностных ориентиров, знание моральных норм, определение своего места в обществе «способа жизни», Связь между целью учебной деятельности и её мотивом

• 
  Слайд 8
  

  2.Регулятивный блок – действия, обеспечивающие организацию учащимся своей учебной деятельности

  Планирование целей, Целеполагание, прогнозирование результата и уровня усвоения, контроль, коррекция плана, оценка(осознание учащимися качества и уровня усвоения)

• 
  Слайд 9

  3.Познавательный блок

  Унив.общеучебные действия:выделение цели, поиск информации, выбор способов решения и т.д. унив.логические действия- специально-предметные (постановка и решение проблем, -анализ и синтез объектов, -выдвижение гипотез и их обоснование и т.д.

• 
  Слайд 10

  3-а.Исследовательские умения:

  самостоятельно находить информацию, генерировать и анализировать идеи, интегрировать знания, обобщать знания и уметь делать выводы, выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, находить варианты для решения проблемы,

• 
  Слайд 11

  3-б. Рефлексивные умения III блока:

  отвечать на вопросы и анализировать свои ответы, восполнять недостающие знания для решения поставленной задачи, умение выслушивать любые мнения,

• 
  Слайд 12

  4.Коммуникативные умения-обеспечивают социальную компетентность

  находить компромисс, вести дискуссию, вступать в диалог, отстаивать свою точку зрения, умение слушать, задавать вопросы и спокойно отвечать, вести интервью

• 
  Слайд 13
  
• 
  Слайд 14

  1. Личностные результаты

• 
  Слайд 15

  1-а. Личностные результаты

  планирование образовательной и профессиональной карьеры, осознание необходимости ОПТ, бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, проявление технико- технологического и экономического мышления при организации своей деятельности. самооценка к предпринимательской деятельности

• 
  Слайд 16

  2. Метапредметные результаты

  алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности, определение адекватных способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов, комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества, проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса, самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ,

• 
  Слайд 17

  2-а. Метапредметные результаты

  приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технологического и организационного процесса, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности, выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимсть, выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими его участниками, объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решении общих задач коллектива,

• 
  Слайд 18

  2-б. Метапредметные результаты

  оценивание своей познавательной деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям, обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выпоняемых технологических процессах, соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства, соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и сознательного труда

• 
  Слайд 19

  2-в. Метапредметные результаты

  самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ, приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию технологического и организационного процесса, отражение в устной и письменной форме результатов своей деятельности, выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительскую стоимость, выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

• 
  Слайд 20

  2-г. Метапредметные результаты

  согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими его участниками, объективное оценивание вклада своей познавательной деятельности в решении общих задач коллектива оценивание своей познавательной деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам, диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям, 2-в.

• 
  Слайд 21
  

  ФГОС. II. Вариант. Календарно-тематическое планирование «Технология ведения дома. 5-7 класс» на 2014г.

• 
  Слайд 22

  4.Коммуникативные умения, сотрудничество в группах

  вырабатывать коллективное мнение, принятие коллективного планирования, отстаивать свою точку зрения, не обижая других членов группы, анализировать собственные действия

• 
  Слайд 23

  6. Менеджерские умения и навыки:

  умения планировать деятельность группы и проектировать процесс, принимать быстрые решения, прогнозировать их последствия и нести ответственность за их реализацию, анализировать свою деятельность и повышать свой профессиональный уровень

• 
  Слайд 24

  5. Имидж выступающего члена группы

  уверенно держать себя во время выступлений, следить за монологической речью, вырабатывать артистические умения, использовать презентации и другие средства наглядности при выступлении, умения отвечать на запланированные вопросы, давать интервью, задавать краткие вопросы

• 
  Слайд 25

  3. Рефлексивные умения:

  отвечать на вопросы и анализировать свои ответы, восполнять недостающие знания для решения поставленной задачи, умение выслушивать любые мнения,

• 
  Слайд 26
  

  Таблица I. Воспитательные компетенции Задание слушателям: Заполните таблицу комплексно, не выделяя разделы программы.

• 
  Слайд 27
  

  I-а. Воспитательные компетенцииЗадание слушателям: заполнить раздел «Русская кухня»Примерный образец. 5 класс

• 
  Слайд 28
  

  I-б. Воспитательные компетенцииЗадание слушателям: заполнить раздел «Русская кухня».Примерный образец. 5-6 классы.

• 
  Слайд 29
  

  I-в. Русская кухня. Воспитательные компетенцииПримерный образец. 5-7 классы.

• 
  Слайд 30
  

  II.Реализация воспитательные компетенций . Задание слушателям: Найдите форму реализации задачи и заполните таблицу к разделу «Кулинария». 5 класс.

• 
  Слайд 31
  

  I-а. Воспитательные компетенции. Кулинария.5 кл. Примерный образец заполнения

• 
  Слайд 32
  

  II-б.Примерный вариант реализации воспитательный компетенций. Русская кухня. 5-7 классы

• 
  Слайд 33
  

  Технологическая карта №1. Перечень результатов обучения по классам (Из примерной программы ФГОС)Задание слушателям :распределить результаты по классам

• 
  Слайд 34
  

  Технологическая карта №2. Перечень результатов обучения по классам (Из примерной программы ФГОС) Задание слушателям :конкретизировать результаты обучения по любому разделу программы).

• 
  Слайд 35
  

  Технологическая карта №3. Классификация результатов обучения учащихся (заложенных в рабочей программе).Задание слушателям: ВЫБРАТЬ НЕОБХОДИМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЛЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ