Презентация на тему "Экологическое образование младших школьников" 4 класс

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Исследовательская деятельность младших школьников в сфере экологического образования на примере изучения воздуха микрорайона школы.

• 
  Слайд 2
  

  Тема: Изучение состояния воздуха в микрорайоне, в помещении. Работу проводили учащиеся 4 кл «А» МОУ СОШ №5 Дата: сентябрь 2008 г. ок. Муром Владимирской обл.

• 
  Слайд 3

  Цели работы:

  Исследовать состояние воздуха при наличии ряда факторов; Используя различные источники информации познакомиться с экологической обстановкой Выявить источники загрязнения воздуха в микрорайоне Предложить ряд решений по улучшению экологического состояния микрорайона Определить отношение населения к факторам загрязнения воздуха

• 
  Слайд 4

  Основные методы деятельности:

  Обработка данных Рекомендации вывода Анализ данных Поисковый

• 
  Слайд 5

  Последовательность деятельности:

  Учащиеся знакомятся с идеями исследовательской работы; Обсуждение необходимых условий и выбор объектов для исследования; Выбор учащимися своей роли; Подготовка к отчету.

• 
  Слайд 6

  Этапы индивидуальной работы:

  Общая цель и конкретные задания каждой группы; Исследование загрязнение воздуха автотранспортом; Деревья – показатель загрязненности воздуха; Экологическое состояние помещения; Выяснение отношения населения к экологической обстановке ;

• 
  Слайд 7
  

  Разработка учащимися своей части общего исследования; Обработка первичных материалов и их анализ; Написание текстов своих выступлений; Оформление работ учащимися.

• 
  Слайд 8

  Социологический опрос:

  1. Как Вы относитесь к экологическим проблемам города? 2. Как вы считаете, влияет ли состояние окружающей среды на Ваше здоровье? 3. Устраивает ли Вас экологическая обстановка в Вашем районе (микрорайоне)? 4. Что, на Ваш взгляд, влияет на состояние воздуха в микрорайоне?

• 
  Слайд 9
  

  5. Какие запахи преобладают в микрорайоне? 6. Как Вы считаете, влияет ли на здоровье жителей загрязнение воздуха? 7. Имеется ли у Вас автомобиль, и каким топливом вы его заправляете? 8. Из каких источников Вы получаете наибольшее количество экологической информации?

• 
  Слайд 10

  Результаты опроса:

  Вывод: Уровень экологической образованности населения – средний Люди критически относятся к сложившейся ситуации, но не торопятся помогать добровольно

• 
  Слайд 11

  Автотранспорт и его влияние на окружающую среду

  Выбор объектов: Количество проезжающих машин; Количество стоявших машин; Количество машин, начинающих\заканчивающих движение; Вид транспортных средств.

• 
  Слайд 12

  Результаты деятельности учащихся: влияние автотранспорта на атмосферу

  Вывод: Контролировать качество топлива; Создание окружной автотрассы.

• 
  Слайд 13

  Выбор необходимых критерий для обследования деревьев:

  Выбор участка, площадки; Количество деревьев: хвойные; лиственные; Визуально определить внешний вид, вид кроны, состояние листьев и хвои; Изучение дерева по листу: -цвет -запыленность -запах -ломкость

• 
  Слайд 14

  Определение качества воздуха по характерным признакам деревьев:

  кол-во штук % запыленности листа Вывод: Уменьшить вырубку деревьев Рассаживание тополей Переход автомобилей на газовое топливо

• 
  Слайд 15

  Коэффициент состояния древостоя.( в баллах)

  К < 1,5 – здоровый древостой К= 1,6 – 2,5 – ослабленный К = 2,6 – 3,5 – сильно ослаблены К = 3,6 – 4,5 – усыхающий лес К> 4,6 – погибающий лес

• 
  Слайд 16

  Экология помещения.

  Критерии выбора: Количество проживающих Преобладающие запахи Количество комнатных растений Их место расположения Как часто делается влажная уборка Необходимо ли проветривать помещение? Зачем нужны двойные рамы?

• 
  Слайд 17

  Изучение свойства воздуха.

  Состав воздуха; Движение воздуха: Холодный воздух идет понизу из коридора в класс Теплый воздух выходит из класса в коридор сверху Воздух проводит тепло.

• 
  Слайд 18

  Исследование воздуха в помещении.(в баллах)

  Вывод Чем больше скопление людей, тем воздух более загрязненный Соблюдать гигиену помещения, используя свойства воздуха

• 
  Слайд 19

  Состояние воздуха в классной комнате в течение дня

  Утро День Вечер

• 
  Слайд 20

  Решение экологических задач:(ответы детей)

  Осень – время листопада, короткий световой день приводит растения к сбрасыванию листьев Рубить лес зимой. Дерево падает на сугроб, на глубокий снег, которым прикрыт молодняк При сжигании листьев и травы сгорают и минеральные вещества, что приводит к повреждению верхнего слоя почвы. Остаются черные газоны, это некрасиво.

• 
  Слайд 21

  Сущность исследовательской работы:

  Решение проблемы с нечетко заданными условиями; Содержит противоречия; Допускает серию взаимосвязанных ответов;

• 
  Слайд 22

  Применение творческих заданий помогает -

  Демонстрировать красоту научной мысли; Использовать полученные учащимися знания для решения учебных задач; Развивать индивидуальные возможности и творческие способности.

• 
  Слайд 23

  Это позволяет:

  Выдвинуть ряд гипотез; Объяснить причину явлений; Выдвинуть не один, а целый ряд ответов; Способствовать приобретению навыков продуктивной совместной работе в группе; Привлекать внимание учащихся к теме урока; Развивать познавательный интерес учащихся через радость творчества.