Презентация на тему "Основы паразитологии"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  ПРОГРАММАЭлективного курса для учащихся 10-11 классовмедицинского профиля«Основы паразитологии»Разработчик: Шабунина О.П., учитель высшей категории,учитель биологии МОУ СОШ с углублённым изучениемотдельных предметов № 25 г.о. Самара.

• 
  Слайд 2
  

  • Место элективного курса в системе профильной подготовки учащихся.
  • Предлагаемый элективный курс поддерживает и углубляет базовые знания по биологии.
  • Он предназначен для учащихся 10-11 классов школ естественно – научного(медико-биологического) профиля общеобразовательной школы, а также учащимся, проявляющих интерес к цитологии и паразитологии.
  • Изучение элективного курса поможет проверить целесообразность выбора профиля дальнейшего обучения и профессиональной деятельности выпускника средней школы.
• 
  Слайд 3
  

  Цель курса:

  создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения.

• 
  Слайд 4
  

  Задачи курса:

  • Углубить знания и умения, полученные на уроках биологии.
  • Приобрести практический опыт и навыки в вопросах сохранения и укрепления здоровья.
  • Познакомить учащихся с новейшими достижениями в биологии.
  • Познакомить учащихся с экологической обстановкой в родном городе.
  • Создать условия для личностного самоопределения учащихся.
  • Активизировать познавательный интерес к предмету.
• 
  Слайд 5
  

  Формы и методы работы

  Занятия проводятся путем использования методов рассказа, беседы и обсуждения, в процессе которых учитель актуализирует ранее полученные знания учащихся из различных разделов биологии, чтения лекций. С применением компьютерных презентаций, интерактивной доски, проведения конференций, диспутов, зачетных занятий.

  Предлагается выполнение практических работ, самостоятельной работы с дополнительной литературой, подготовка сообщений и докладов, написание рефератов, их защита; проведение анкетирования, тестирования и т.д.

• 
  Слайд 6
  

  КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

• 
  Слайд 7
  

  СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА (34 часа)

  Биология клетки (7часов)

  Введение. История открытия микроскопа. А.Левенгук, Р.Гук. Ученые исследователи, внесшие вклад в изучение микроорганизмов. Французский микробиолог Луи Пастер (1822 – 1895г),

  немецкий ученый Роберт Кох(1843 – 1910г) основоположники современной микробиологии. Устройство микроскопа и правила работы с ним. Правила обращения с лабораторным оборудованием. Правила оформления лабораторных и практических работ.

  Эволюция клетки. Строение клеток растений, грибов, бактерий и грибов. Размножение клетки. Митоз.

  Условия жизни бактерий. Форма и строение бактериальных клеток. Внешние и внутренние структуры. Поведение бактерий. Способы питания. Распространение и значение бактерий.

  Значение бактерий в жизни человека - положительная роль в хозяйственной деятельности: молочнокислые, бактерии брожения; отрицательная – гниение продуктов питания, патогенные бактерии возбудители болезней у человека, животных и растений. Методы борьбы с бактериями. Пастеризация, стерилизация, дезинфекция.

  Царство грибов. Признаки грибов. Особенности плесневых грибов. Значение плесневых грибов. Дрожжи. Строение и роль дрожжей в жизни человек

  Лабораторные работы:

  №1. «Правила работы с микроскопом».

  №2 «Морфология растительных и животных клеток».

  №3 «Размножение клеток. Митоз».

  № 4 «Посев и наблюдение за ростом бактерий».

  №5 «Влияние температуры на рост плесневых и дрожжевых грибов»

• 
  Слайд 8
  

  2. Паразитизм как экологическое явление (27часов)

  Формы взаимоотношений между организмами: мутуализм, симбиоз, комменсализм, хищничество, паразитизм.

  Предмет и задачи паразитологии. Классификация паразитологии: протозоология, гельминтология, арахноэнтомология. Классификация паразитов: факультативные, облигатные, временные. Постоянные, эндопаразиты, экзопаразиты. Промежуточный хозяин. Основной хозяин. Работы Е.Н.Павловского , К.И.Скрябина.

  Классификация одноклеточных представителей царства животных: Класс Саркодовые, Класс Жгутиковые, Класс Инфузории, Класс Споровики. Особенности строения и жизнедеятельности простейших. Способы передвижения. Раздражимость. Простейшие одноклеточные животные – обитатели водной среды, возбудители заболеваний человека и животных. Простейшие – паразиты.

  • Простейшие – паразиты внутренней среды: лейшмания, токсоплазма,, малярийный плазмодий. Цикл развития, лабораторная диагностика и профилактика.
  • Простейшие – паразиты пищеварительной и мочеполовой систем: ротовая амеба, кишечная амеба, дизентерийная амеба, влагалищная трихомонада, кишечная трихомонада, лямблия, балантидий. Цикл развития, лабораторная диагностика и профилактика.
• 
  Слайд 9
  

  • Отряд двукрылые. Комнатная муха. Особенности биологии и методы профилактики.
  • Насекомые – временные кровососущие паразиты. Отряд двукрылые.
  • Малярийный комар. Москиты. Блохи. Особенности биологии и методы профилактики.
  • Насекомые – постоянные кровососущие паразиты. Вши. Вошь человеческая.
  • Педикулез и меры борьбы с ним.

  Лабораторные работы

  №6. «Простейшие – паразиты человека»

  №7 «Плоские черви – паразиты человека»

  №8 «Круглые черви – паразиты человека»

  №9 «Членистоногие, вредящие здоровью человека»

  3 Заключение (1час)

  Подготовка проекта по исследуемой теме. Консультирование. Защита проекта.

• 
  Слайд 10
  

  Описание планируемых результатов. Перечень знаний и умений учащихся.

• 
  Слайд 11
  

  .

  Уметь:

  • уметь работать индивидуально и в группе с различными источниками информации;
  • уметь представлять результаты работы;
  • выявлять, раскрывать, использовать связи строения и функции организмов;
  • сформировать умение схематично изображать процессы размножения паразитов;
  • решать задачи и упражнения;
  • работать с микропрепаратами и различными учебными пособиями;
  • определять (распознавать, узнавать, сравнивать) паразитов.

  Владеть умениями:

  • излагать основное содержание курса,
  • находить ответы на вопросы,
  • использовать рисунки, средства ИКТ,
  • самостоятельно изучать отдельные вопросы.
• 
  Слайд 12
  

  ГЛОССАРИЙ

  • Цитология – это наука о клетке.
  • Среда обитания - это все, что окружает организмы и прямо или косвенно влияет на их состояние, развитие, рост. Выживаемость, размножение и распространение.
  • Экологический фактор - это любое условие среды, способное оказывать прямое или косвенное влияние на живые организмы.
  • Биоиндикатор - группа особей одного вида или сообщество, по наличию, состоянию, поведению которых судят о естественных и антропогенных изменениях в среде, в том числе о присутствии и концентрации загрязнителей. Биотехнология - это наука, которая занимается целенаправленным изменением и использованием биологических объектов в промышленном и сельскохозяйственном производстве, в медицине, в деле охраны природы.
  • Клетка – элементарная, генетическая, структурно-функциональная единица всего живого.
  • Мутуализм – симбиотические отношения, при которых наблюдаются устойчивое взаимовыгодное сожительство двух организмов разных видов.
  • Симбиоз – неразделимые взаимополезные связи двух видов, предполагающие обязательное тесное сожительство организмов.
  • Комменсализм – односторонне использование одного вида организма другим без нанесения ему ущерба.
  • Хищничество – такой вид взаимоотношения популяций, при котором представители одного вида поедают (уничтожают) представителей другого, т.е. организмы одной популяции служат пищей для организмов другой.
  • Паразитизм – это форма взаимосвязей между видами, при которой организмы одного вида (паразита, потребителя) живут за счет питательных веществ или тканей организма другого вида (хозяина) в течение определенного времени.
  • Паразитология – наука, изучающая явление паразитизма, биологию паразитов, вызываемые ими болезни и меры борьбы с ними.
  • Факультативные паразиты – это организмы, которые способны вести свободный образ жизни и , лишь случайно попадая в организм особи другого вида, сохраняют жизнеспособность, становясь при этом паразитами.
  • Облигатные паразиты – это организмы, для которых паразитический образ жизни является обязательным.
  • Промежуточный хозяин – это организм, в котором живет личиночная форма паразита.
  • Основной (окончательный) хозяин – это организм в котором поселяется половозрелая стадия паразита.
  • Медицинская протозоология – это наука, изучающая паразитов человека из типа Простейшие.
  • Медицинская гельминтология – это наука, изучающая паразитов из группы червей.
  • Арахноэнтомология – это наука, изучающая представителей типа Членистоногие.
• 
  Слайд 13
  

  ПРИЛОЖЕНИЕ

  Образцы контроля заданий

• 
  Слайд 14
  

  Практическая работа:

  «Приготовление питательной среды и выращивание культуры картофельной палочки».

  Картофельная палочка развивается на картофеле. Для ее получения следует взять неочищенный картофель, нарезать небольшими кубиками, поместить в небольшую посуду, залить доверху водой и нагреть до 80 С. Для заражения приготовленной питательной среды спорами картофельной палочки нужно опустить в нее небольшой комочек почвы, после этого поставить в теплое место на три дня.

  За это время картофельная палочка размножается в большом количестве, ее размеры достигают 15 мкм. Картофельная палочка более крупная бактерия, чем сенная палочка, она хорошо видна при рассмотрении в школьном микроскопе, быстро развивается на питательных средах, которые легко приготовить в условиях школы.

• 
  Слайд 15
  

  Лабораторная работа:

  «Микроскопы, их виды, устройство; правила работы, приготовление временного препарата»

  ЦЕЛЬ: Познакомиться с устройствами различных микроскопов; с правилами микроскопирования и методами изготовления временных препаратов.

  ОБОРУДОВАНИЕ: микроскопы, предметные стекла, покровные стекла, чешуя лука, раствор йода, вода в капельнице, лабораторный лоток, скальпель.

  АЛГОРИТМ РАБОТЫ.

  • Изучите устройство и правила работы с различными видами микроскопов.
  • Зарисуйте микроскопы (схематично) и обозначьте основные части.
  • Поставьте микроскопы в рабочее положение.
  • Приготовьте временные препараты «Клетки лука» и «Микроорганизмы зубного налета». Рассмотрите их под микроскопом. Опишите виды работ, зарисуйте.
  • Сделайте вывод об основных принципах микроскопирования.
• 
  Слайд 16
  

  ВОПРОСЫ И СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ.

  • Назовите механические части микроскопа?
  • Перечислите оптические части микроскопа?
  • Какие известны природно-очаговые протозойные болезни?
  • У какого сосальщика цикл развития несвязан с водой?
  • Как проводится лабораторная диагностика кишечных цестодозов?
  • Что характерно для простейших – паразитов внутренней среды?
  • Могут ли коровы, больные фасциолезом, заразить доярку, ухаживающую за ней?
  • Какую паразитическую болезнь можно заподозрить у ребенка, ставшего внезапно раздражительным, плохо спящим по ночам и расчесывающего область заднего прохода?
  • Все ли временные кровососущие паразиты являются обитателями природных биогеоценозов?
• 
  Слайд 17
  

  Заполни таблицу:

• 
  Слайд 18
  

  Рассмотрите рисунок и дайте ответы на вопросы:

  • Что обозначено на рисунке цифрами 1 – 9?
  • К какому типу и классу относится свиной цепень?
  • Какую длину имеет свиной цепень?
  • Где располагается ротовое отверстие цепня?
  • Чем представлена пищеварительная система цепня?
• 
  Слайд 19
  

  «Паразитические нематоды»

  • Женская половая система аскариды образована двумя (_), двумя (_), двумя (_) и непарным (_).
  • Мужская половая система аскариды состоит из одного (_), одного (_), одного(_), открывающегося в конечный отдел кишечника - (_).
  • Яйца аскариды при температуре 20-240, обязательном присутствии кислорода и достаточной влажности становятся инвазионными через (_) суток.
  • Мигрирующие личинки аскариды с током крови сначала попадают в (_), затем по нижней полой вене - в правое (_), далее - в правый (_) и по легочным артериям в капилляры легочных (_).
  • После (_) личинки превращаются в половозрелые формы.
  • Миграция личинок аскариды длится (__) суток.
  • Острица вызывает заболевание (_).
  • Яйца остриц созревают в течение (__).
  • Заражение аскаридозом и энтеробиозом происходит при случайном проглатывании (_) яиц этих гельминтов вместе с пищей или водой.
  • Власоглав паразитирует в (_), питается (_).
  • Ришта у человека обычно развивается в (_), личинки должны попасть в воду, проглатываются (_), заражение человека происходит при (_).
  • Нитчатка Банкрофта вызывает (_) болезнь у человека. Половозрелые особи обитают в (_). Личинки, микрофилярии должны попасть в промежуточного хозяина – (_).
• 
  Слайд 20
  

  Тест

  1. Из перечисленных червей в кишечнике человека паразитирует:А. многоглазкаБ. печеночный сосальщикВ. Белая планарияГ. бычий цепень2. Стадию шестикрючной личинки имеет:А. эхинококкБ. печеночный сосальщикВ. Широкий лентецГ. бычий цепень3. Пузырчатая стадия развития существуету :А. широкого лентецаБ. бычьего цепняВ. планарииГ. зхинококка

• 
  Слайд 21
  

  Модуль результативности.

  • Новые дополнительные знания по биологии (вне базового курса);
  • Овладение новыми практическими навыками оказания первой медицинской помощи, умение применять полученные знания на практике, выбирать средства для решения поставленных задач, что воспитывает целеустремленность, собранность, желание помогать другим;
  • Профессиональная ориентация;
  • Выбор профиля в дальнейшем;
• 
  Слайд 22
  

  БИБЛИОГРАФИЯ.

  1. Бинас А.В., Маш Р.Д., Никишов А.И. Биологический эксперимент в школе.

  Москва: «Просвещение», 1990 г.

  2. Бухар М.И. Популярно о микробиологии. Москва: Издательство «Знание». 1989 г.

  3. Дмитриева О.И. Практикум по цитологии. Министерство общего и

  профессионального образования РФ. СГПУ. Самара, 1998 г.

  4. Носова ТМ. А.М.Ковригина А.М. Эксперимент в экологическом образовании детей. Самара. Издательство СГПУ, 2004 г.

  5. Семенов А.М., Логинова Л.Г Микроорганизмы. Особенности строение и жизнедеятельности. / Биология в школе. – 1991 г.- № 4.

  6. Янушкевич Л.В. Многообразие простейших. / Биология в школе. – 2003 г- № 4..

  7. Ярыгин В.Н. Биология. Москва: «Медицина», 1987 г.

  8. Яхонтов А.А. Зоология для учителя. Москва: «Просвещение», 1982 г.

• 
  Слайд 23