Презентация на тему "Конкурс "Учитель года""

Содержание

• 
  Слайд 1

  Конкурс «Учитель года»

  Конкурс «Учитель года»

• 
  Слайд 2

  Этапы конкурса

  • Заочный этап.

  - Эссе «Моя педагогическая философия».- Видеопрезентация учителя.- Описание опыта работы учителя в соответствии с критериями Национального приоритетного Проекта «Образование».

  • Очный этап. 1 тур.

  - Презентация (на сцене);- Защита системы работы;- Учебное занятие в незнакомом классе;

  2 тур.

  - «Мастер-класс» на сцене с участниками конкурса.- «Педагогический ринг».- «Проблемная лекция».

• 
  Слайд 3

  Критерии оценивания эссе

  • Изложение в одном из жанров (философский, эстетический, литературный, публицистический, художественный).
  • Индивидуальная позиция автора.
  • Логика изложения.
  • Образность.
• 
  Слайд 4

  Видеопрезентация учителя( 5- 10 минут)

  • Представление особенностей района.
  • Раскрытие особенностей образовательного учреждения.
  • Зарисовки с уроков, внеклассных мероприятий.
  • Фрагменты районного конкурса.
  • Личностные характеристики учителя (семья, друзья).
  • Круг интересов (хобби).
• 
  Слайд 5

  Критерии оценивания описания опыта работы учителя

  • Позитивная динамика учебных достижений обучающихся за последние 3 года.
  • Позитивные результаты внеурочной деятельности по преподаваемым предметам.
  • Позитивные результаты деятельности в качестве классного руководителя.
  • Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе.
  • Обобщение и распространение собственного педагогического опыта.
  • Участие в профессиональных конкурсах.
  • Повышение квалификации
• 
  Слайд 6

  Критерии оценивания защиты системы работы

  • Умение сформулировать проблемы и задачи своей педагогической деятельности. Раскрытие их решения в соответствии с критериями приоритетного национального проекта «Образование»
  • Профессиональная эрудиция, компетентность.
  • Владение приемами ораторского искусства.
• 
  Слайд 7

  Критерии оценивания урока в незнакомом классе

  • Содержание учебного занятия.
  • Глубина, новизна, научность учебной информации.
  • Целесообразность и инновационность учебного материала.
  • Структурирование и дифференциация по сложности и объему.
  • Переход от знаниевой парадигмы в обучении к развивающей, компетентностной.
  • Прогностический характер знаний ( знания, которые пригодятся в реальной жизни).
• 
  Слайд 8
  

  • Методы, средства, технологии.

  -Использование активных форм работы.-Эффективность организации учебного сотрудничества.-Доля самостоятельности обучаемых на занятии.-Интегративные виды деятельности.-Ресурсное обеспечение занятия.-Здоровьесберегающий аспект занятия.

• 
  Слайд 9
  

  • Личностные и профессиональные качества учителя.
  • Неординарность и глубина педагогического мышления.
  • Гуманистическая направленность взаимодействия учителя с детьми.
  • Способность к творчеству, импровизации.
  • Интеллектуальный уровень.
  • Умение создать комфортные условия.
• 
  Слайд 10
  

  • Самоанализ.
  • Лаконичность и образность представления основной идеи урока.
  • Соответствие технологии заявленной в очной защите основной идее педагогической деятельности.
  • Сопоставление задуманного с реализованным.
  • Обоснование типа учебного занятия и место данной темы в ряду других тем.
• 
  Слайд 11

  Критерии оценивания «Мастер-класса»

  • Педагогическое мастерство.

  - Способность к научному обобщению.- Степень готовности к распространению педагогического опыта.- Умение адекватно проанализировать успехи и неудачи.

  • Артистичность.

  - Способность к импровизации.- Степень воздействия на аудиторию.

  • Общая культура.

  - Эрудиция.- Нестандартность мышления.- Стиль общения.

• 
  Слайд 12

  Критерии оценивания «Педагогического ринга»

  • Свобода изложения основной идеи.
  • Адекватность ответа вопросу.
  • Аргументированность ответа.
  • Оригинальность ответа.
  • Умение вести дискуссию.
• 
  Слайд 13

  Критерии оценивания «Проблемной лекции»

  • Формулирование основной педагогической проблемы.
  • Теоретическое обоснование путей решения этой проблемы.
  • Практическое решение проблемы лектором.