Презентация на тему "Единство семьи и школы"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  «Единство семьи и школы в выработке требований к учащимся - залог формирования успешной

   личности»

• 
  Слайд 2
  

  Детоцентристская семья - взрослые превращают свою жизнь в жизнь «ради детей». Последствия:социальный инфантилизм

  Социальный инфантилизм - формирование таких жизненных установок, при которых зрелый субъект избегает принятия ответственных решений Возлагая выбор, ответственность за его результаты на других людей.

• 
  Слайд 3
  

  Единство семьи и школы - это прежде всего их взаимосвязь, взаимопреемственность и взаимодополнение. Семья - это малая социальная группа, объединенная жильём, общим бюджетом и родственными связями. Но семьи может и не быть, если между её членами нет взаимопонимания, взаимопомощи.

• 
  Слайд 4
  

  Цель семейного воспитания: создание духовной основы личности Задачи семейного воспитания:

  • развитие интеллекта;
  • творческих способностей;
  • познавательных сил;
  • первичного опыта трудовой деятельности;
  • нравственное и эстетическое формирование;
  • эмоциональная культура;
  • физическое здоровье.
• 
  Слайд 5
  

  Нормальная семейная атмосфера - это

  *осознание родителям своего долга и чувства ответственности за воспитания детей, основанного на взаимном уважении отца и матери, постоянном внимании к учебной, трудовой и общественной жизни, помощь и поддержка в больших и малых делах, в бережном отношении к достоинству каждого члена семьи, постоянном взаимном проявлении такта;

  *организация жизни и быта семьи, в основе которой лежит равенство всех членов, привлечение детей к решению хозяйственных вопросов жизни семьи, ведению хозяйства, к посильному труду;

  *в разумной организации отдыха: в участии в спортивных и туристических походах, в совместных прогулках, чтении, прослушивания музыки, посещении театра и кино;

  *взаимная принципиальная требовательность, доброжелательный тон в обращении, задушевность, любовь и жизнерадостность в семье.

• 
  Слайд 6
  

  Пусть растут и совершенствуются общественные формы воспитания!

  Не в противовес семье, не взамен ее, а как средство , которое, органически сочетаясь с домашним воспитанием, дополняет его, обогащает необычайно, расширяет его «диапазон». И нисколько не освобождает родителей от их родительского долга, нисколько не зачеркивает того, что выращивание детей является основной социальной функцией семьи, но зато обязывает родителей внимательно координировать свои усилия с несемейными воздействиями на ребенка, обязывает активно участвовать в работе тех учреждений, где он учится и воспитывается, обязывает помогать педагогам в пестовании детей…

• 
  Слайд 7
  

  Единство усилий, постоянный дружеский контакт семьи, школы и общественности - это то, к чему мы должны стремится.

• 
  Слайд 8
  

  Единство основных методов воспитания:

  • Требовательность пронизывает всю систему методов воспитания.
  • Убеждая, мы требуем нравственного понимания своих поступков,
  • Добиваемся определенного уровня нравственного сознания;
  • Приучая, мы требуем, чтобы стали привычным действия, соответствующие правильным убеждениям;
  • Воспитывая примером, мы требуем не останавливаться на достигнутом;
  • Наказывая, требуем пресечь плохое.
• 
  Слайд 9
  

  Меры наказания, одобряемые педагогикой:

  • Насорил - убери!
  • Порвал - зашей!
  • Сломал - почини!
• 
  Слайд 10
  

  Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример ему. Кто при жене и детях груб, кому язык распутства люб, Пусть помнит, что с лихвой получит от них он все, чему их учит. Там, где аббат не враг вина, вся братия пьяным пьяна. Не вол воспитывал овец. Походку раку дал отец. Коль видят нас и слышат дети, мы за дела свои в ответе. И за слова: легко толкнуть детей на нехороший путь. Держи в приличии свой дом, чтобы не каяться потом. Себастьян Бранд