Презентация на тему "Психология индивидуальных различий"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Психология индивидуальных различий (или дифференциальная психология)

• 
  Слайд 2

  План лекции

  • Общие представления об индивидуальности (индивид, личность, индивидуальность)
  • Истоки психологии индивидуальных различий.
  • Предмет и задачи дифференциальной психологии.
  • Основные направления и методы исследований современной дифференциальной психологии.
  • Темперамент
  • Характер
• 
  Слайд 3

  Индивид

  • Человек, как единичное природное существо, представитель вида homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально-своеобразных, прежде всего биологически обусловленных черт.
  • Само понятие "индивид" отвечает прежде всего на вопрос, в чем данный человек подобен всем другим людям? То есть указывает на объединение данного человека с человеческим видом.
  • Индивидные свойства человека (тип нервной системы, задатки, состояние здоровья и т. д.) необходимо учитывать при профориентации, профотборе и осуществлении индивидуального подхода в обучении и воспитании.
• 
  Слайд 4

  Индивидуальность

  • Это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).
  • С.Л. Рубинштейн: "человек есть индивидуальность в силу наличия у него особенных, единичных, неповторимых свойств... человек есть личность, поскольку у него есть свое лицо"

• 
  Слайд 5

  Личность

  (от лат. persona) результат процесса воспитания и самовоспитания, термин подразумевающий

  • человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, вшироком смысле слова)
  • устойчивую систему социально значимых черт, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности.

  Личность — это индивид, осознающий свою индивидуальность.

• 
  Слайд 6
  

  • это совокупность внутренних условий, через которые преломляются внешние воздействия. (С.Л.Рубинштейн)
  • это динамическая организация тех внутренних психических процессов, которые определяют характерное для нее поведение и мышление. (Г.Олпорт, Р. Кеттел, Г. Айзенк)
  • результат взаимодействия поведения и факторов окружающей среды; центральную роль играют когнитивные компоненты (А. Бандура, Дж. Роттер)
  • личность определяется через иерархию потребностей (А. Маслоу)
  • личный мир переживаний человека (К. Роджерс) и др.
• 
  Слайд 7

  Психология индивидуальных различий

  Это раздел психологической науки, изучающий особенности индивидов или групп людей, объединяемых каким-нибудь общим признаком (возраст, пол, класс, этническая группа и т.п.), а так же – природу, источники и последствия различий этих индивидов.

• 
  Слайд 8

  Истоки дифференциальной психологии

  • Гипократ (род. ок. 460 в. до н.э.) – учение о четырех типах темперамента.
  • Систематизированное описание индивидуальных особенностей поведения принадлежит ученику Платона Теофрасту (род. ок. 370 до н. э. ) и изложено в трактате «Характеры».
  • Работы Ч. Дарвина 30х – 60х гг. XIXв.
  • Первые систематические исследования индивидуальных различий были проведены английским ученым Ф. Гальтоном во второй половине XIXв.
  • В 1900 г. в своей работе «О психологии индивидуальных различий» Штерн предложил название «дифференциальная психология».
  • В 1904 г. во Франции появляется новая процедура оценки уровня развития способностей А. Бине (предложил в качестве показателя интеллектуального развития использовать умственный возраст — соответствие уровня развития ребенка средним показателям детей определенной возрастной группы).
  • В 1912 г. немецким психологом В. Штерном был предложен широко применяемый вплоть до нашего времени показатель интеллектуального развития, который численно равен отношению умственного возраста ребенка к его хронологическому возрасту. Этот показатель получил название коэффициента интеллекта (IQ).
  • Дальнейшее развитие дифференциальной психологии связано с такими именами, как Г. Айзенк, Р. Кеттелл, А. Анастази, Б. М. Теплов, В. Д. Небылицын и др.
• 
  Слайд 9
  

  • Номотетический подход (акцент ставится на вскрытии причиннооследственных связей и закономерностей, объясняющих поведение человека )
  • Идеографический подход (акцентирование уникальности каждой личности, описанию ее своеобразия и особенностей)
• 
  Слайд 10

  Основные задачи

  1. Выделение наиболее существенных, информативных психологических характеристик человека, изучение их структуры.
  2. Изучение пределов, в которых психологические признаки изменяются (межиндивидуальная вариативность).
  3. Изучение различий между группами людей.
  4. Выявление факторов, лежащих в основе индивидуально-психологических различий.
• 
  Слайд 11
  
• 
  Слайд 12

  Черты личности

  • Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей.
  • Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности. Способности не сводятся к имеющимся у индивида знаниям, умениям, навыкам. Они обнаруживаются в быстроте, глубине и прочности овладения способами и приёмами некоторой деятельности и являются внутренними психическими регуляторами, обусловливающими возможность их приобретения. В отечественной психологии наибольший вклад в экспериментальные исследования способностей внес Б. М. Теплов.
  • Одаренность — это комплексное явление. Оно связано с выполнением человеком определённой деятельности, то есть одарённость состоит из различных способностей. Это «качественно-своеобразное сочетание способностей, от которого зависит возможность достижения большего или меньшего успеха в выполнении той или другой деятельности».

• 
  Слайд 13

  Методы дифференциальной психологии

  • Аппаратные методы (предназначены, в основном, для изучения психофизических основ поведения человека).
  • Психогенетические методы (применяются для выявления причин возникновения индивидуальных психических особенностей).
  • Собственно, психологические методы (наблюдение, эксперимент, тест и др.).
• 
  Слайд 14

  Собственно психологические методы

  • Наблюдение
  • Эксперимент
  • Беседа
  • Тесты и опросники
• 
  Слайд 15

  Основные разновидности тестов личности

  • Личностные опросники (MMPI, 16 факторный опросник Кеттела, тест Гилфорда на социальный интеллект и т.п.)
  • Проективные методики (Пятна Роршаха,ТАТ, рисуночные методики и т.п.)
• 
  Слайд 16

  Темперамент

  • Это устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.
  • Это индивидуально-своеобразные свойства психики, отражающие динамику психической деятельности человека, и проявляющиеся независимо от его целей, мотивов и содержания. Темперамент слабо меняется в течение жизни.

  От темперамента человека зависят:

  • скорость возникновения психических процессов (например, скорость восприятия, быстрота мышления, длительность сосредоточения внимания и т. п.);
  • пластичность и устойчивость психических явлений, легкость их смены и переключения;
  • темп и ритм деятельности;
  • интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли);
  • направленность психической деятельности на определенные объекты (экстраверсия или интроверсия).
• 
  Слайд 17

  Темперамент: «надлежащее соотношение частей»

  • холерик — сильный, неуравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности;
  • флегматик — сильный, уравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности;
  • меланхолик — слабый, неуравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности;
  • сангвиник имеет сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности.
• 
  Слайд 18

  Характер

  Структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности. Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Черты характера составляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или иной образ поведения, образ жизни. Статику характера определяет тип нервной деятельности, а его динамику — окружающая среда.

• 
  Слайд 19

  Акцентуации характера

  • это крайние варианты нормы как результат усиления отдельных черт.
  • акцентуация характера при весьма неблагоприятных обстоятельствах может привести к патологическим нарушениям и изменениям поведения личности, к психопатии, но отождествлять ее с патологией неправомерно.
• 
  Слайд 20

  Характер и темперамент

  • характер формируется в процессе жизни, а темперамент возникает биологически (при рождении).
  • темперамент отличается стабильностью, характер постоянно меняется.
  • характер зависит от мотивов и воли, темперамент - нет.
• 
  Слайд 21