Презентация на тему "Властелин Средиземноморья" 5 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  ВЛАСТЕЛИН СРЕДИЗЕМНОМОРЬЯ

  Образовательная система «Школа 2100».

  Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5 класс. История Древнего мира § 36

  Автор презентации: Казаринова Н. В. (учитель, г. Йошкар-Ола) © ООО «Баласс», 2013

• 
  Слайд 2

  ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

  Римляне изначально были народом-завоевателем. Уже в своих древних молитвах они просили богов о расширении подвластных Риму земель.

  Объявляя войну, римляне всегда объясняли врагу, что это ответ на нарушение ими международного договора, попрание чести римского народа и его союзников, или справедливости.

  • Сравни мнения, аргументы и факты двух историков. Какое наблюдается противоречие?
  • Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским
• 
  Слайд 3
  

  • ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!
  • ЯВЛЯЛИСЬ ЛИ РИМЛЯНЕ ЗАВОЕВАТЕЛЯМИ? ПОЧЕМУ РИМЛЯНЕ ПРОДОЛЖАЛИ ЗАВОЕВАНИЯ?
• 
  Слайд 4

  ВСПОМИНАЕМ ТО, ЧТО ЗНАЕМ

  • Необходимый уровень.Выбери в таблице верные утвержденияи отметь их знаком «+».
  • Программный уровень.справь неверные утверждения так, чтобы они стали верными.
• 
  Слайд 5
  

  Максимальный уровень. Запиши в свободной строке таблицы любое верное утверждение, используя два-три любых выделенных слова..

• 
  Слайд 6
  

  Необходимый уровень. Отметь соответствующими цифрами на ленте времени следующие события: 1 – начало цивилизации Древнего Рима, 2– установление Римской республики, 3 – образование Римско-Италийского союза, 4 – установление господства Рима в Западном Средиземноморье.

• 
  Слайд 7
  

  Программный уровень. Раздели на этапы, обозначив их на ленте времени разным цветом, изученную тобой историю Рима, дай название этапам и рубежам.

• 
  Слайд 8

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  1. «СПАСИТЕЛЬ И ЗАЩИТНИК ЭЛЛАДЫ»

  2. РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО

• 
  Слайд 9

  «СПАСИТЕЛЬ И ЗАЩИТНИК ЭЛЛАДЫ»

• 
  Слайд 10
  

  Программный уровень. Основываясь на тексте учебника (с. 221–222), сформулируй и запиши цели, которые преследовали римляне в войне с Македонией.

• 
  Слайд 11

  РИМСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО

  Программный уровень. Как ты считаешь, справедливо ли римляне поступили с Карфагеном? Свой ответ объясни.

• 
  Слайд 12
  

  Почему Риму удалось овладеть Восточным Средиземноморьем?

  • Необходимый уровень. Запиши одну причину, подтверждённую фактом.
  • Программный уровень. Запиши все причины, подтверждённые фактами.
• 
  Слайд 13
  

  Почему Риму удалось овладеть Восточным Средиземноморьем?

  Максимальный уровень. Выполни задание на программном уровне, но приведены факты, не изученные на уроке.

• 
  Слайд 14

  ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  В ХОДЕ ЗАВОЕВАНИЙ РИМ ИЗ ПОЛИСА ПРЕВРАТИЛСЯ В МИРОВУЮ ДЕРЖАВУ, ОБЪЕДИНИВШУЮ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ

• 
  Слайд 15

  ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

  • Необходимый уровень. В 146 году до н.э. римляне разрушили до основания города Карфаген и Коринф. Сделайте соответствующую отметку – 5 на ленте времени
  • Программный уровень. Обозначь на ленте времени и дай название завершающего рубежа третьего этапа в изученной тобой истории Древнего Рима.
• 
  Слайд 16
  

  Максимальный уровень. Отметь на ленте времени ещё какое-нибудь известное тебе событие (6) из истории Древнего Рима, не изученное на уроках.