Презентация на тему "Дифференциация К - Г"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Дифференциация К-Г Урок: письмо и развитие речи Класс: 2 Программа: специальная (коррекционная) программа школы VIII вида Школа: МБОУ Брагинская СОШ № 11 Учитель-дефектолог интегрированного класса: Артемьева М.В.

• 
  Слайд 2

  Тип урока: изучение нового материала.

  Оборудование: предметные картинки, демонстрационные буквы, касса букв. Задачи урока: -учить различать звуки и буквы «К – Г»; -развивать фонематический слух, внимание через специальные (коррекционные) упражнения ; навыки грамотного письма; - воспитывать положительную мотивацию к учению.

• 
  Слайд 3

  Ход урока

  I.Активизирующее начало урока. I.1. Организационный момент. I.2. Повторение временных представлений. II.Актуализация полученных знаний. II.1. Упражнение на развитие внимания, фонематического слуха « Услышь звук». III. Введение в тему. IV. Изучение нового материала. IV.1.Работа с предметными картинками. IV.2. Упражнение на развитие внимания, координацию движений.

• 
  Слайд 4
  

  IV.3. Работа по учебнику. IV.4. Упражнение на координацию движений. V. Закрепление изученного материала. V.1. Упражнение на развитие внимания, фонематического слуха «Аквариум». VI. Итог урока. VII. Домашнее задание.

• 
  Слайд 5

  I.Активизирующее начало урока.

  I.1. Организационный момент. I.2. Повторение временных представлений. -Какой сейчас урок? -Какой он по счету с начала учебного дня? -Какой сегодня день недели? -Какой он по счету сначала недели? -Какое сегодня число? -Какой по счету месяц сначала года? -Какое время года? -Назовите признаки этого времени года.

• 
  Слайд 6
  

  II.Актуализация полученных знаний.II.1. Упражнение на развитие внимания, фонематического слуха « Услышь звук».

  Инструкция: Я называю слова, а если в этих словах вы услышите звук «К» - хлопаете в ладоши один раз. Если услышите звук «Г» - хлопаете в ладоши два раза. (Слова: волк, гусь, медведь, суслик, ежик, собака, галка, конь и т.п.) -Какое одно название можно дать всем этим словам? -Что сейчас выполняли? -Как называется упражнение, которое выполняли?

• 
  Слайд 7

  III. Введение в тему.

  - Какую тему мы изучаем? -Как отличить звонкий от глухого согласного? -Какие парные согласные мы уже знаем? -Вспомните и скажите, что выполняли в предыдущем упражнении. -Как вы думаете, о каких звуках и буквах будем сегодня говорить? -Правильно, сегодня будем изучать звуки и буквы «К – Г». -Чем похожи эти звуки? -Чем отличаются?

• 
  Слайд 8
  

  - Звук «Г», который произносится с голосом, называется звонким, а звук «К»,который произносится без голоса, только с шумом называется глухим. - Отыщите в кассах букв букву, обозначающую звуки «Г,» и «Г». Прочтите ее. - Отыщите в кассах букв букву, обозначающую звуки «К,» и «К». Прочтите ее. - Кто может сказать, какие буквы будем сегодня писать на минутке чистописания? - Правильно. Открываем тетради, записываем число и пишем наши буквы.

• 
  Слайд 9

  IV. Изучение нового материала.

  IV.1.Работа с предметными картинками. Демонстрация предметных картинок с изображением волка, тигра, коня, гуся.

• 
  Слайд 10
  

  - Назовите, кто нарисован на этих картинках? -На какие две группы можно разделить этих животных? -Давайте определим позицию звуков в этих словах? -Запишите слова в тетрадь, выполните звукобуквенный анализ. -Не забудем подчеркнуть парные согласные, которые изучаем сегодня на уроке! -Какой из парных звуков и букв « К – Г» является звонким? А какой – глухим? - Какое задание выполняли?

• 
  Слайд 11

  IV.2. Упражнение на развитие внимания, координацию движений.

  Инструкция: - Я показываю вам картинки, если в названии предметов изображенных на картинке есть звук «К»- приседаете и встаете; звук «Г»- поднимаете и опускаете руки. - Что сейчас выполняли?

• 
  Слайд 12

  IV.3. Работа по учебнику.

  Задание: - спишите, добавляя слова; -буквы, которые обозначают парные глухие согласные, подчеркните одной чертой, парные – двумя. - Какое задание было в упражнении?

• 
  Слайд 13

  IV.4. Упражнение на координацию движений.

  Инструкция: - Повторяем за мной и учимся показывать, как выглядят буквы « К и Г»:

• 
  Слайд 14
  

  -«Сигнальщик держит два флажка. С флажками он как буква «К»! (В. Степанов) -«Г» схожа с цаплею по виду, горбит спину буква «Г». ( А. Шибаев)

• 
  Слайд 15

  V. Закрепление изученного материала.

  V.1. Упражнение на развитие внимания, фонематического слуха «Аквариум». Инструкция: -Перед вами «аквариум», в нем «плавают» картинки с изображением предметов в которых есть звуки и буквы, изучаемые нами сегодня на уроке. (Предметные картинки: мотоцикл, земляника, тигр, бегемот, грибы, гитара, рыбы, кактус, гвозди). - Вам необходимо «поймать» картинки с предметами, в названии которых слышите звуки «К – Г», пишем буквы «К – Г» и распределить их на доске в два столбика.  - Какое упражнение выполняли?

• 
  Слайд 16

  Упражнение «Аквариум»

• 
  Слайд 17
  
• 
  Слайд 18

  VI. Итог урока.

  - Чему учились на сегодняшнем уроке? -Охарактеризуйте изученные сегодня звуки? -Чем они похожи? -Чем отличаются? -Какими буквами принято обозначать эти звуки? - Давайте покажем, как выглядят эти буквы с помощью новых зарядок! - Что нового узнали на уроке? - Что вызвало у вас затруднения? V.Итог урока.

• 
  Слайд 19

  Литература, использованная при составлении урока:

  Воронкова В.В. Русский язык: учеб. для 2 кл. специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ В.В. Воронкова. -М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005г. Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. Серия «Животные» в картинках. ООО «Издательство «ГНОМ и Д», 2007г.