Презентация на тему "Формирования коммуникативной компетентности"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Ахмадиева Елена Федоровна, учитель русского языка и литературы Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Гимназия № 86 Нижний Тагил 2011 Система работы с текстом на уроках русского языка как средство формирования коммуникативной компетентности

• 
  Слайд 2
  

  ОБРАЗОВАНИЕ НАУЧИТЬСЯ ЖИТЬ ЖИТЬ ВМЕСТЕ ПОЗНАВАТЬ ДЕЛАТЬ

• 
  Слайд 3
  

  Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении.Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"

  ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ГРАМОТНОСТЬ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Языковая , лингвистическая компетенция Культуроведческая компетенция ТЕКСТ СИСТЕМА РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

• 
  Слайд 4
  

  Ради чего учить? Чему учить ? Как учить? Уточнены цели обучения, – Расширены методические приемы, обновлены средства обучения, позволяющие реализовать деятельностный подход Скорректировано содержание курса, усилена деятельностная составляющая Организация совместной деятельности Дискуссии Проектные формы деятельности Использование ИКТ и др. Программы для углубленных и профильных классов; Программы элективных и факультативных курсов . - к качеству действий От качества знаний – КОМПЕТЕНЦИЯ САМООБРАЗОВАНИЯ Формирование функциональной грамотности

• 
  Слайд 5
  

  Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа"

  ФГОС Чему учить? Программы элективных, факультативных курсов Диагностические материалы /мониторинговая система качества образования Методические разработки Рабочие Программы ООП ОУ

• 
  Слайд 6
  

  Рабочие программы для классов с углубленным изучением русского языка (8-11) и литературы (10-11 класс) Рабочие программы для профильных социально-гуманитарных классов и политехнических классов(10-11 кл,) Программа элективного курса«Занимательная грамматика» (5-6 кл.), Программа элективного курса«Трудныеслучаи орфографии и пунктуации» (для 8-9 кл.), Программа элективного курса«Написаниесочинений разных жанров» (для 10 и 11 кл.) Программа «Практический курс русского языка» (11 кл.) Методический пособие« Таблицы- тесты по русскому языку» ( универсальные таблицы-тесты); Критерии проверки и оценки коммуникативной, языковой и лингвистической компетенций

• 
  Слайд 7
  

  Где нет текста, там нет и объекта для исследования и мышления(М.М. Бахтин)

• 
  Слайд 8

  Работа с текстом

  Направления деятельности 1) усвоение на практическом уровне речеведческих понятий, 2) анализ готового текста, 3) воспроизведение текстов-образцов, 4) конструирование собственных текстов, их редактирование. Этапы работы с текстом:

• 
  Слайд 9
  

  Направления деятельности 1) усвоение на практическом уровне речеведческих понятий, 2) анализ готового текста, 3) воспроизведение текстов-образцов, 4) конструирование собственных текстов, их редактирование. Этапы работы с текстом:

• 
  Слайд 10
  

  Информационно-коммуникативные технологии Как учить? Нетрадиционные формы урочной и внеурочной деятельности Диалог, дискуссия Исследовательская деятельность Проектная деятельность Индивидуальные и групповые формы работы Единственный путь ведущий к знанию – деятельность. Бернанд Шоу.

• 
  Слайд 11
  

  ИКТ Работа в сетевой школе Презентации ( в том числе мультимедиа) Компьютерные интерактивные обучающие программы Работа в сетевом комплексе «Netschool» Презентации Тестирование Обучающие программы Программы-тренажеры Работа со словарями, справочниками( в том числе электронными) Мультимедиа и видео-уроки

• 
  Слайд 12

  ВНЕШНЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ

  Централизованное тестирование Как оценить? Олимпиады, конкурсы ВНУТРЕННЯЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ сформированности коммуникативной компетенций ЕГЭ ГИА Личный мониторинг Административные контрольные работы

• 
  Слайд 13
  

  Инструментарий мониторинга коммуникативной, языковой и лингвистической компетенции гимназистов

  Критерии оценивания сочинений и изложений (содержание) в 5-8 классах Критерии оценивания сочинений и изложений ( грамотность и фактической точности речи )в 5-8 классах Критерии оценивания задания типа С Русский язык 5-7класс Критерии оценивания сжатого изложения 5-7 класс Критерии оценивания заданий, требующих написания ответа на проблемный вопрос (в объеме 5-8 предложений). 5-8 класс Критерии оценивания заданий, требующих написания развернутого ответа (объем 3 – 5 предложений). 8-9 класс Критерии оценивания презентации самостоятельно прочитанной книги Критерии оценивания анализа эпизода Критерии и параметры учебной деятельности учащихся в дискуссии Анализ устного ответа у доски

• 
  Слайд 14

  Система Интерактивного Тестирования Знаний«СИнТеЗ: для Net Школы»

  Система Интерактивного Тестирования Знаний «СИнТеЗ: для Net Школы» – это модуль для системы «NetШкола», предназначенный для создания тестов, проведения тестирований и анализа полученных при тестировании результатов.

• 
  Слайд 15
  

  Мониторинг результатов выполнения заданий по формированию коммуникативной компетенции в 5 классе (2009)

• 
  Слайд 16
  
• 
  Слайд 17
  

  СО и процент качества по русскому языку, %% СО и процент качества по литературе, %%

• 
  Слайд 18

  ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ11 класс (2008)

  13 медалистов

• 
  Слайд 19

  Итоговая аттестация (2008).

  Русский язык.

• 
  Слайд 20
  

  Русский язык. Средний балл Литература Средний балл

• 
  Слайд 21

  ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ УЧАЩИХСЯ 9 класс. (2010)

  Содержание Грамотность Русский (устно) – средний балл- 4,0 Литература средний балл- 5,0

• 
  Слайд 22
  

  Результаты олимпиад и конкурсов

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  областной семинар «Систематизация знаний как средство педагогической поддержки учащихся в процессе изучения русского языка» (2006г., открытый урок); областной научно- практический семинар «Педагогическая поддержка успешности учащихся в ОП»(2006,открытыйурок); областной семинар«Развитие коммуникативной компетенции учащихся»(2007, проведение круглого стола), мастер–класс учителей русского языка и литературы «Приемы редактирования текста в аспекте подготовки к итоговой аттестации», проводимый для учащихся города, претендующих на получение золотой или серебряной медали (город,2007), IV открытая областная НПК «Информатизация образования: новые рубежи»(2007,открытый урок), творческая лаборатория «Некоторые проблемы подготовки к ГИА и ЕГЭ по русскому языку и пути их решения»(город, 2009) Открытые мероприятия:

• 
  Слайд 25
  

  Работа в городском методическом объединении учителей русского языка и литературы:

  член городской медальной комиссии; организатор и член комиссии по проверке пробных экзаменов в форме ЕГЭ для учащихся, претендующих на получение медали; член комиссии по проверке подготовленности ОУ города к итоговой аттестации по русскому языку и литературе; член творческой группы учителей города в составе лаборатории «Качество образования»; член творческой группы по составлению КИМов городской контрольной работы для учащихся 10-х классов;

• 
  Слайд 26

  Публикации

  Статья «Тесты как средство систематизации знаний по пунктуации», сборник: «Образовательная среда гимназии как фактор личностного развития ребенка»(2007), Методическая разработка «Роль русского языка в межличностном общении гимназистов». 5-8 классы, на сайте IV открытой областной НПК «Информатизация образования: новые рубежи»(2008); « Медалисты по русскому языку» ( внеклассное мероприятие для 11 класса), сборник методических разработок «Внеклассные занятия по русскому и языку и литературе»(2009); Статья «Использование информационных технологий на уроках русского языка и литературы как средство формирования информационной компетентности учащихся», сборник Всероссийской НПК «Формирование мобильной личности в условиях открытой образовательной среды»(2009); Методическая разработка « Урок развития речи: " Тип речи- описание", сборник методических разработок педагогических форм: «Использование информационно-телекоммуникационных технологий в образовательном процессе гимназии»(2010), Презентация и разработка урока на сайте фестиваля педагогических идей «Первое сентября»( Москва, 2011, Победитель )

• 
  Слайд 27

  Повышение квалификации

  2007г.-НТФ ИРРО «Основы компетентностного подхода в образовании» (удостоверение№ 411, 97 часов); 2008г. - НТФ ИРРО «Итоговая аттестация: содержание, формы, технологии» (удостоверение № 3874, 80 часов); 2008«Профессиональное мастерство современного педагога» (удостоверение №218, 98 часов); 2010г.- НТФ ГБДУ ДПО СО «ИРО» «Информационная культура работников образовательных учреждений» (удостоверение№460 , 72 часа); 2010«Технико-технологическая компетентность организаторов процедур педагогических измерений» (удостоверение№ 3524, 80 часов).

• 
  Слайд 28

  Целевые ориентиры:

  продолжить работу с текстом , сместив акцент с формирования коммуникативной на формирование информационной компетенции в процессе работы с текстом, в том числе с учебно-научным. В целях создания условий для формирования информационной компетенцииучащихсяпри работе с текстом необходимо: -разработать систему заданий для работы с научно-учебным текстом, -программу элективного курса по обучению и переработке информации разного вида ( текста, рисунка, схемы, таблицы) -инструментарий мониторинга сформированности информационной компетенции

• 
  Слайд 29
  

  Спасибо за внимание