Презентация на тему "Нарушение опорно-двигательного аппарата"

Содержание

• 
  Слайд 1

  НАРУШЕНИЕ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА У ДЕТЕЙ

  • Предмет: Анатомия и физиология человека.
  • Презентацию подготовила: студентка группы 4КПб-11 Нетужилова Ольга Сергеевна.
• 
  Слайд 2

  СОДЕРЖАНИЕ

  • Введение
  • Причины нарушений опорно-двигательного аппарата
  • Классификация нарушений
  • Сколиоз и нарушение осанки
  • Правильная осанка
  • Причины неправильной осанки и сколиоза
  • Нарушения осанки
  • Сколиоз
  • Профилактика неправильной осанки и сколиоза
  • Детский церебральный паралич
  • Причины двигательных нарушений при ДЦП
  • Лечебно-коррекционная работа с детьми при ДЦП
  • Заключение
  • Литература
• 
  Слайд 3

  ВВЕДЕНИЕ

  • Движения,– одна из важнейших функций человека.
  • Функцию движения выполняет опорно-двигательный аппарат.
  • У человека с функциями опорно-двигательного аппарата связано то, что обеспечило преимущество перед остальными представителями органического мира – труд и речь.
• 
  Слайд 4

  ПРИЧИНЫ НАРУШЕНИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

  • Внутриутробная патология:
    • инфекционные заболевания матери;
    • последствия соматических заболеваний матери;
    • тяжелые токсикозы беременности;
    • несовместимость по резус-фактору или группам крови;
    • травмы, ушибы плода;
    • экологические вредности.
  • Родовая травма, асфиксия
  • Патологические факторы:
    • нейроинфекции;
    • травмы, ушибы головы ребенка;
    • осложнение после прививок.
• 
  Слайд 5

  Классификация нарушений опорно-двигательного аппарата

• 
  Слайд 6

  СКОЛИОЗ И НАРУШЕНИЕ ОСАНКИ

  • Сколиоз и нарушения осанки - наиболее распространенные заболевания опорно-двигательного аппарата. Они служат предпосылкой для ряда заболеваний.
• 
  Слайд 7

  ПРАВИЛЬНАЯ ОСАНКА ХАРАКТЕРИЗУЕТСЯ:

  • одинаковым уровнем надплечий, сосков, углов лопаток;
  • равной длиной шейно-плечевых линий, глубиной треугольников талии ;
  • прямой вертикальной линией остистых отростков позвоночника;
  • равномерно выраженными физиологическими изгибами позвоночника в сагиттальной плоскости;
  • одинаковым рельефом грудной клетки и поясничной области.
• 
  Слайд 8

  ФОРМИРОВАНИЕ ОСАНКИ

  • Отрицательное влияние оказывают:
    • неблагоприятные условия окружающей среды;
    • социально-гигиенические факторы;
    • недостаточная двигательная активность детей;
    • нерациональное увлечение однообразными физическими упражнениями;
    • ослабленность мышц, удерживающих вертикальное положение;
    • ограничение подвижности в суставах;
    • нерациональная одежда;
    • заболевания внутренних органов;
    • недостаточная освещенность рабочего места;
    • несоответствующая росту ребенка мебель и др.
• 
  Слайд 9

  НАРУШЕНИЯ ОСАНКИ

  • В сагиттальной плоскости
  • " сутуловатость "
  • " круглая спина "
  • " вогнутая спина "
  • " кругло-вогнутая спина "
  • " плоская спина "
  • " плоско-вогнутая спина "
  • Во фронтальной плоскости
  • нарушение симметрии между правой и левой половинами туловища;
  • позвоночник представляет собой дугу, обращенную вершиной вправо или влево;
  • асимметрия треугольников талии, пояса верхних конечностей;
  • голова наклонена в сторону.
• 
  Слайд 10
  

  • Профилактика развития нарушений осанки и сколиозов должна быть комплексной и включать в себя различные компоненты
• 
  Слайд 11

  ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ

  • ДЦП обозначает группу двигательных расстройств, возникающих при поражении двигательных систем головного мозга и проявляющихся в недостатке или отсутствии контроля со стороны нервной системы за произвольными движениями.
• 
  Слайд 12

  ПРИЧИНЫ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ ПРИ ДЦП

  • патология тонуса мышц;
  • ограничением или невозможностью произвольных движений;
  • наличием насильственных движений;
  • заболевания матери;
  • несовместимость матери и плода по резус-фактору ;
  • затяжные роды с обвитием пуповины вокруг шейки плода.
• 
  Слайд 13

  ЛЕЧЕБНО-КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПРИ ДЕТСКОМ ЦЕРЕБРАЛЬНОМ ПАРАЛИЧЕ

  • Кондуктивное воспитание
    • использование регулирующей функции внутренней речи, ритмической организации движения.
  • Логопедическая работа
    • развитие ощущений артикуляционных поз и движений, преодоление и предупреждение оральной диспраксии.
• 
  Слайд 14

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  • Часть детей с патологиями не имеют отклонений в развитии познавательной деятельности и не требуют специального обучения и воспитания. Но все дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата нуждаются в особых условиях жизни, обучения и последующей трудовой деятельности.
• 
  Слайд 15

  ЛИТЕРАТУРА

  • Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи. М., 1989.
  • Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология, 1985.
  • Мастюкова Е.М. Речевые нарушения у учащихся с гиперкинетической формой церебрального паралича и медицинское обоснование логопедических мероприятий // Дефектология. 1999. № 3.
  • Мастюкова Е.М., Московкина А.Г. Что является наиболее важным в воспитании в семье ребенка с детским церебральным параличом? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. 2002. № 2.
  • Шипицина Л.М., Мамайчук Л.М. Детский церебральный паралич. СПб., 2001.