Презентация на тему "Развитие познавательного интереса учащихся на уроках биологии"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Развитие познавательного интереса учащихся на уроках биологии.

  подготовила Иванова Н.А. МОУ СОШ им.Д.Тарасова г.Озерск 2009

• 
  Слайд 2

  Познавательный интерес

  Интерес к учебно-познавательной деятельности является мощным двигателем в обучении. Наличием познавательного интереса в процессе обучения обеспечивается самостоятельно совершаемый встречный процесс в деятельности ученика, усиливается эффект воспитания, развития, обучения. Влиянием на познавательный интерес учащегося осуществляется влияние и на успешность обучения и на всю личность школьника в целом.

• 
  Слайд 3
  

  Равнодушный ученик нуждается в постоянном стимулировании его деятельности.

• 
  Слайд 4
  

  Интерес тесно связан с эмоциональной жизнью человека. Невозможность удовлетворить какой-либо интерес вызывает неприятие, отрицательные эмоции.

• 
  Слайд 5
  

  В случае, когда интересное человеку доступно ему, является предметом его познавательной или трудовой деятельности, у него возникают положительные эмоции.

• 
  Слайд 6

  Познавательный интерес - один из самых значимых мотивов учения.

  Действие познавательного интереса как мотива учения бескорыстно. Если это действующий мотив, то ему подчиняется деятельность на уроке, досуг, общение. Познавательная деятельность становится воодушевленной, свободной и легкой. Снимается проблема школьной перегрузки.

• 
  Слайд 7
  

  Познавательный интерес, взаимодействуя с социальными, нравственными мотивами, мотивом самовоспитания, обогащает личность. Способствует росту сознательного отношения к учению, развитию познавательных процессов, умению ими управлять, сознательно их регулировать. Развитие специфического, устойчивого интереса к той или иной науке, отрасли знания, области деятельности приводит к формированию познавательно-профессиональной направленности личности, определяющей выбор профессии. Стимулирует постоянное стремление к расширению и углублению знаний и умений в соответствующей области.

• 
  Слайд 8

  Приемы развития познавательного интереса

  Прием новизны. ЛЮБКА ДВУЛИСТНАЯ ЯТРЫШНИК МУЖСКОЙ

• 
  Слайд 9
  

  Прием семантизации (возбуждение интереса благодаря раскрытию смыслового значения слова, названия). Постановка проблемного вопроса, создание проблемной ситуации.

• 
  Слайд 10
  

  Исследовательский прием. Эвристический прием. Почему погибли земноводные? Назовите основные отличительные черты покрытосеменных растений.

• 
  Слайд 11
  

  Прием научного спора.

• 
  Слайд 12
  

  Приемы развития познавательного интереса на этапе закрепления изучаемого материала.

  Использование натуральных объектов в заданиях для учащихся. ГЕРБАРИЙ СЛАЙДЫ ДЛЯ МИКРОСКОПА

• 
  Слайд 13
  

  Прием моделирования. Составление пищевой цепи

• 
  Слайд 14
  

  Составление схем, таблиц: На основании изученного материала составьте таблицу:Основные признаки классов покрытосеменных растений. Однодольные Двудольные

• 
  Слайд 15
  

  Использование символов для выполнения заданий. Виды соцветий

• 
  Слайд 16

  Использование биологических задач.

  Задачи на воспроизведение имеющихся знаний. Задачи на распознавание натуральных объектов. Задачи, способствующие развитию логического мышления. Задачи на формирование умений выдвигать и доказывать гипотезы. Задачи, способствующие развитию исследовательских навыков. Задачи, помогающие устанавливать связь теоретических знаний с практическими. Задачи, связанные с самонаблюдением. Задачи, содержащие новую для учащихся информацию. Какие приспособления имеют рыбы в водной среде обитания?

• 
  Слайд 17
  

  Задачи, способствующие развитию логического мышления. Какое значение в жизни растения имеет яркая окраска цветка?

• 
  Слайд 18
  

  Задачи на распознавание натуральных объектов. Определите, какая это ткань.

• 
  Слайд 19
  

  Задачи на формирование умений выдвигать и доказывать гипотезы. Почему на деревьях в больших городах не растут лишайники?

• 
  Слайд 20

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

  Только стимулируя познавательную деятельность самих ребят и повышая их собственные усилия в овладении знаниями на всех этапах обучения, можно добиться развития познавательного интереса к биологии; В обучении надо активно работать над развитием всех учащихся, как сильных по успеваемости, так и слабых; Использование рассмотренных приемов в учебном процессе способствует развитию познавательного интереса, углублению знаний учащихся по курсу биология; Педагогическая теория приобретает действенную силу только тогда, когда она воплощается в методическое мастерство учителя и стимулирует это мастерство.

• 
  Слайд 21

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

• 
  Слайд 22