Презентация на тему "Организация познавательной деятельности школьников через систему внеклассной работы по физике"

Содержание

• 
  Слайд 1
  

  Организация познавательной деятельности школьников через систему внеклассной работы по физике

  МБОУ «СОШ № 91» г. Красноярска, учитель физики Тычкова Н.А.

• 
  Слайд 2
  

  Цель: Организовать познавательную деятельность учащихся через различные формы внеклассной работы по физике. Задачи: Изучить учебные, познавательные интересы учащихся. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость внеклассных занятий по физике. Формировать положительную мотивацию участия во внеклассных занятиях по физике. Способствовать созданию благоприятной атмосферы при проведении внеклассных мероприятий. Строить демократический стиль взаимоотношений с детьми.

• 
  Слайд 3
  

  Специфика внеклассной работы: внеклассные занятия учитывают запросы отдельной группы учащихся или индивидуальные наклонности каждого ученика в отдельности; формы проведения внеклассной работы разнообразны; занятия организуются на добровольных началах; позволяют учащимся проявить свой интерес к определенным видам занятий, предусмотренных планом внеклассной работы.

• 
  Слайд 4
  

  Формы внеклассной работы с учащимися: факультативные (элективные) курсы; физические кружки; декады; научно-исследовательская работа; интегрированные внеклассные занятия; олимпиады; конференции.

• 
  Слайд 5

  Особенности внеклассной работы по физике в школе

  1. Структура внеклассной работы. Развивающие игры Предметные декады Научно-исследовательская работа. 2. Этапы проведения Подготовительный Основной Заключительный 3. Диагностика 4. Результаты 5. УМК 6. Формы организации

• 
  Слайд 6

  Этапы организации внеклассной работы

  Подготовительный организационный - возбудить интерес к внеурочным занятиям; привлечь к участию в массовых мероприятиях и отдельных состязаниях; дидактический - помочь в преодолении трудностей; поддерживать возникающий интерес к дополнительным занятиям; желание заниматься физическим самообразованием Основной создать базу каждому ученику для дальнейших личных успехов; помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость внеклассных занятий; формировать положительную мотивацию участия во внеклассных мероприятиях Заключительный провести диагностику и рефлексию, проводимых внеклассных занятий; провести рейтинг участия учащихся во внеклассных занятиях; подвести итоги и поощрить учащихся принявших активное участие

• 
  Слайд 7

  Развивающие часы по физике

  Задачи: 1. Способствовать углублению знаний по физике при решении нестандартных задач. 2. Обеспечить развитие физического кругозора, мышления, способностей, исследовательских умений. 3. Изучить познавательные интересы учащихся. 4. Помочь воспитанию настойчивости, инициативы.

• 
  Слайд 8
  

  Содержание развивающих часов: Решение задач повышенной сложности, олимпиадных задач Библиографические миниатюры великих физиков Занимательный материал Результаты: 1. Устойчивый интерес на занятиях: интерес в глазах ребят, т.к. узнали много интересного и полезного, что может пригодиться в дальнейшем; выступают охотно с реферативным материалом. 2. Заинтересованность при решении нестандартных задач: 3. Развитие личностных качеств учащихся. 4. Выявление одаренных учащихся.

• 
  Слайд 9
  

  школьная олимпиада занимательные уроки мероприятия на параллель развивающие игры занимательные классные часы Выставки, конкурсы газет Декада физики в школе

• 
  Слайд 10
  

  Результаты: 1. Желание участвовать в проводимых мероприятиях: участие в конкурсах, проводимых для всех; участие в мероприятиях на параллели. 2. Интерес к предмету: ребята ждут занимательные уроки физики, где они узнают, что-то новое и интересное; старшеклассникам хочется проводить занимательные классные часы для младших, побывать в роли учителя. 3. Непринужденная атмосфера внеклассных мероприятий. 4. Выявление способных учащихся при проведении олимпиад.

• 
  Слайд 11
  

  В своей работе пользуюсь принципом -   не останавливайся на достигнутом. Результативность: развивается устойчивый интерес к внеклассным мероприятиям; появляется потребность в работе с дополнительной литературой, искать необходимый материал на сайтах Интернет; растет мотивация к участию в исследовательской деятельности, олимпиадах, интеллектуальных играх; повышается качество подготовки и проведения внеклассных мероприятий; выявление и поддержке одаренных детей; Если слагаемые успеха учителя умножить на слагаемые успешности ученика, как субъекта образовательного процесса, мы получим: правильно поставленную организацию познавательной деятельности школьников через систему внеклассной работы по физике.

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Библиография

  Горлова Л.А. Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия по физике. 7-11классы. М.: «ВАКО», 2006 Ланина И.Я. Не уроком единым. М.: Просвещение, 1991 Тесленко В.И., Баркова Н.В. Физика: Тетрадь для самостоятельной работы. Красноярск: РИО КГПУ, 2003 Тычкова Н.А., Шабанова Г.С. «Практические рекомендации по внеклассной работе по физике» Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ им. В.П.Астафьева, 2005