Презентация на тему "Экзаменационная работа по литературе для выпускников 9 класса"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Экзаменационная работа по литературе для выпускников IX классов

  Общее время экзамена: 4 часа. Экзаменационная работа по литературе для выпускников IX классов состоит из 2 частей .

• 
  Слайд 2
  

  Общее время экзамена: 4 часа. Экзаменационная работа по литературе для выпускников IX классов состоит из 2 частей . В первой части работы предлагается анализ текста художественного произведения, размещённого в самой экзаменационной работе. Во второй части даются темы сочинений.

• 
  Слайд 3
  

  Первая часть состоит из двух альтернативных вариантов. Первый вариант предлагает анализ фрагмента эпического(или драматического, или лиро-эпического произведения). Второй вариант предлагает анализ лирического стихотворения(или басни).

• 
  Слайд 4
  

  Текстовый фрагмент(или стихотворение, или басня) сопровождается системой письменных заданий (по 4 вопроса для каждого варианта), нацеливающих на анализ проблематики художественного произведения и основных средств раскрытия авторской идеи. Предложенные задания призваны выявить особенности восприятия текста экзаменуемым, а также проверить его умение высказывать краткое оценочное суждение о прочитанном.

• 
  Слайд 5
  

  Каждый из первых трёх вопросов предполагает письменный ответ в примерном объёме 3-5 предложений и оценивается максимально 4 баллами. Четвёртое задание предполагает не только размышление над предложенным текстом, но и сопоставление его с другим произведением или фрагментом, текст которого также приведён в экзаменационной работе. Максимальный балл за выполнение- 6 баллов.

• 
  Слайд 6
  

  В целом на выполнение первой части работы экзаменуемому рекомендуется отвести 90 минут. При разработке экзаменационного материала части 1необходимо учитывать требования к отбору фрагмента текста и стихотворения. Отобранные фрагменты эпического (или драматического, или лиро-эпического) произведения должен:

• 
  Слайд 7
  

  Обладать смысловой завершенностью; Сохранять целостность текста; Быть корректным и адекватным ситуации экзамена; Быть репрезентативным в отношении средств художественной изобразительности, что позволит формулировать задание, требующее анализа изобразительно-выразительных средств, элементов художественной формы;

• 
  Слайд 8
  

  Быть значимыми для понимания идейно-художественных особенностей произведения, содержать комплекс важных для автора проблем, что позволит сформулировать задание, требующее анализа содержательных элементов текста, рассуждений о тематике и проблематике фрагмента и произведения в целом; Содержать основания для актуализации внутрипредметных связей, что позволит сформулировать задание сопоставительного характера.

• 
  Слайд 9
  

  Вторая часть экзаменационной работы содержит 5 проблемных вопросов, требующих развернутого письменного рассуждения ( не менее 200 слов).формулируются по творчеству других писателей, чьи произведения не были включены в варианты части 1;

• 
  Слайд 10
  

  Относится к произведению,из которого взят фрагмент для первого варианта части 1; Относится к творчеству поэта, чье стихотворение включено во второй вариант части 1; Формулируются по литературе ХХ века Вопросы: Формулируются по творчеству других писателей, чьи произведения не были включены в варианты части 1( древне-русская литература, литератураXVIII-XIXв.

• 
  Слайд 11
  

  Экзаменуемый выбирает один из пяти предложенных ему вопросов и дает не него полноформатный аргументированный ответ в жанре сочинения. При ответе на вопрос, связанный с лирикой экзаменуемый должен проанализировать не более 2 стихотворений. Ответ на вопрос такого типа оценивается максимально- 12 баллами.

• 
  Слайд 12
  

  3 1 1 12 6 12 5 30

• 
  Слайд 13
  

  Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность проверить знание учащимися содержательной стороны курса: образной природы словесного искусства, теоретико-литературных понятий, содержание изученных литературных произведений; позволяют выявить уровень владения специальными умениями по предмету, названными в Федеральном компоненте образовательного стандарта по литературе:

• 
  Слайд 14
  

  воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев; характеризировать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• 
  Слайд 15
  

  сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.

• 
  Слайд 16
  

  12 12 6 3 1 1 5 30 40% 40% 20% 100%