Презентация на тему "Кот- ворюга" 3 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  К. ПАУСТОВСКИЙ«КОТ – ВОРЮГА»

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 54 Выполнил: учитель начальных классов, Коняева Лариса Львовна

• 
  Слайд 2

  Аннотация

  Данная презентация представляет собой демонстрационный материал к уроку по литературному чтению для учащихся 3 класса (1-4). Образовательная система «Школа России». Тема : К. Паустовский «Кот – ворюга».

• 
  Слайд 3

  К. Г. ПАУСТОВСКИЙ(1892 – 1968)

  Родился Паустовский 31 мая 1892 года в Москве, но вырос он на Украине, в Киеве. Писательская жизнь началась “с желания всё знать, всё видеть и путешествовать”. Автор романов, повестей, рассказов, Книги писателя яркие, романтичные, читаются охотно, с увлечением. «У каждого писателя своя манера жить и писать. Что касается меня, то для плодотворной работы мне нужно две вещи: поездки по стране и сосредоточенность.» К.Г.ПАУСТОВСКИЙ

• 
  Слайд 4

  Работа с текстом

  Вопросы к тексту до прочтения: Можно ли узнать из заглавия, кто герой рассказа? Как называет его автор? Что означает слово ворюга? Какой оттенок у этого слова?

• 
  Слайд 5

  Работа с иллюстрацией

  Какой здесь кот? Можно ли предположить, чем любит лакомиться этот кот? Что он таскает?

• 
  Слайд 6

  Задание №1

  Прочитайте ключевые слова текста. На какие группы их можно разделить? Какие предложения о содержании текста возникают? кот воровал попался накормили перестал воровать хозяин и сторож

• 
  Слайд 7

  Задание №2

  Какова основная мысль рассказа? Какие формулировки кажутся наиболее точными? А) Человек должен любить животных и заботиться о них. В) «Собака бывает кусачей только от жизни собачьей» (Ю. Мориц). С) «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» (А. де Сент-Экзюпери)

• 
  Слайд 8

  Задание № 3 (иллюстраторы)

  Вспомните, что такое портрет в художественном произведении. Прочитайте первый абзац рассказа. Нарисуйте кота таким, каким вы его себе представили. Найдите детали портрета, приведённые далее в тексте. Чем интересен цветовой контраст? Поясните свои рисунки.

• 
  Слайд 9

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ

  Портрет— изображение внешности героя (черты лица, одежды, фигуры, позы, особенности мимики, жестов, походки, манеры говорить, держаться), является средством его характеристики.

• 
  Слайд 10

  Задание № 4(психологи)

  Выпишите слова и выражения, которые раскрывают характер и поведение кота. Сформулируйте вывод о характере животного. Попробуйте определить, опираясь на характеристику кота, какой приём использовал писатель для изображения своего героя. Как вы думаете, почему поймать ворюгу поручили именно Лёньке?

• 
  Слайд 11

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ

  “Тощий, огненно-рыжий кот - беспризорник с белыми подпалинами на животе”, “с зелёными нахальными глазами”, разорванным ухом и отрубленным грязным хвостом. Окрас кота неслучаен и является важной деталью для понимания его характера. Рыжий цвет (то есть огненно-красный) — символ отваги, мужества, бесстрашия. Цветовой контраст — зелёные глаза у огненно-рыжего с белыми подпалинами кота — важная деталь характеристики кота как необычного героя.

• 
  Слайд 12
  

  Кот “ловко прятался”, “потерявший всякую совесть, кот — бродяга и бандит”, “это было уже не воровство, а грабёж средь бела дня”, “смотрел сверху дикими глазами и грозно выл”, “решился на отчаянный поступок”, “зажмурил глаза и прижал уши. Хвост он на всякий случай подобрал под себя”, “выл и ругался”, “вцепился мёртвой хваткой” И неслучайно вытащить кота из-под дома поручили Лёньке, который, славился бесстрашием.

• 
  Слайд 13

  Задание № 5 (литераторы)

  Кто рассказывает нам историю кота? Что вы можете сказать о рассказчике? (Чем занимается, как проводит свободное время?) Обратитесь к названию рассказа. О чём говорит такая деталь, как суффикс в существительном-определении? Проведите параллель подобной детали в русских народных сказках. Как складывались взаимоотношения рассказчика с котом? Выпишите ключевые слова, подчёркивающие эти взаимоотношения.

• 
  Слайд 14

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ

  Рассказчик — молодой человек, отличающийся дружелюбием, любовью к природе, знающий Лёньку, сына деревенского сапожника. “Все дни, от рассвета до темноты, мы проводили на берегах бесчисленных протоков и озёр. Там мы ловили рыбу и разводиликостры в прибрежных зарослях”.И вот в беззаботную жизнь ворвался кот, которому дали кличку Ворюга. Суффикс данного слова подчёркивает уничижительное отношение к коту, является важным средством речевой характеристики и несёт негативную эмоциональную оценку героя. Ключевые слова — “мы пришли в отчаяние”, “не знали, как поймать”, “звали за глаза Ворюгой”, “почти месяц потратили, чтобы выследить”, “поклялись поймать… и вздуть…» — подчёркивают, с одной стороны, конфликтность ситуации, а с другой стороны — её комизм.

• 
  Слайд 15
  

  Если у тебя осталось время, не теряй его даром. Займись творческим заданием

  Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру на одну из тем: Какие мысли и чувства вызвал у меня рассказ Паустовского «Кот-ворюга»? Каким я представляю себе кота-ворюгу? В чём проявилось мастерство Паустовского в изображении кота?

• 
  Слайд 16

  Литература, используемая в данной презентации:

  Ефросинина Л.А.. «Литературное чтение». 3 класс. 6-е изд.,- М.: Вентана-Граф, 2013. Ефросинина Л.А.. «Литературное чтение». 3 класс. Рабочая тетрадь. 5-е изд.,- М.: Вентана-Граф, 2013. К. Паустовский «Кот-ворюга». изд., - М.: 2004 Русские писатели, ХХ век. Биобиблиогр. слов.: Редкол.: Н.А. Грознова и др.; Под ред. Н.Н. Скатова. - М.:Просвещение,1998