Презентация на тему "Формирование самоконтроля и самооценки учащихся на уроках математики (презентация)" 2 класс

Содержание

• 
  Слайд 1

  Формирование самоконтроля и самооценки у учащихся на уроках математики

  Мосолова Людмила Юрьевна учитель начальных классов КОГОАУ «Гимназия г. Уржума»

• 
  Слайд 2

  Регулятивные УУД

  Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. Целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно. Составление плана и последовательности действий. Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик. Контроль – в форме слияния способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона с реальным действием и его продуктом. Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Элементы волевой саморегуляции как способности к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий.

• 
  Слайд 3
  
• 
  Слайд 4
  
• 
  Слайд 5
  
• 
  Слайд 6
  
• 
  Слайд 7

  Самоконтроль

  - осознание и оценка субъектом собственных действий, предполагающих наличие эталона, и возможности получения сведений о контролируемых действиях и состояниях (психолого-педагогический словарь) - означает «способность  контролировать свои действия, поступки» (словарь русского языка) - особые действия, предметом которых являются собственные состояния свойства человека как субъекта деятельности, общения или самосознания. 

• 
  Слайд 8

  Для организации учебной деятельности необходимо:

  1. Карта самоконтроля 2. Лист учёта знаний 3. Задания для коррекционной работы 4. Дополнительный материал

• 
  Слайд 9

  Картасамоконтроля

• 
  Слайд 10

  Карточка по теме «Формирование понятия «задача» (2 класс):

• 
  Слайд 11

  Самоанализ деятельности

• 
  Слайд 12

  Лист учёта знаний

• 
  Слайд 13

  Карточка по теме «Формирование понятия «задача» (2 класс):

• 
  Слайд 14

  Задания для коррекционной работы:

  Задание 1: - Внимательно прочитай текст задач. - Выясни, в какой задаче: А) лишние данные (подчеркни); Б) данных не хватает (если нужно, добавь или узнай) - Реши и напиши ответ над начерченной линией. Задачи 1. В школу привезли жесткие и мягкие стулья. Всего 40 стульев. Нужно узнать, сколько мягких стульев привезли. 2. Серёжа выше Игоря на 15см. Серёжа старше Игоря на 2 года. Сколько лет Игорю, если Серёже 11 лет? 3. Какой день недели 31 декабря 2015 года? 4. Назови число, большее 19, но меньшее 22.

• 
  Слайд 15
  

  Задание 2: Поставь «+», если это задача и «-», если это не задача. 1.Для букета сорвали 7 ромашек и 8 колокольчиков. Сколько всего цветов сорвали для букета? 2. В корзинке лежали 150 огурцов, 97 вынули. 3. Миша нашёл 4 белых гриба и 18 подберёзовиков. Сколько подберёзовиков нашёл Миша? 4. Сколько получится? 5. Ученики первого класса должны сделать 190 игрушек. Они уже сделали 112 игрушек. Сколько игрушек им осталось сделать? 6. На столе лежали ложки, вилки и ножи. Сколько всего столовых приборов лежало на столе?

• 
  Слайд 16

  Спасибо за внимание!

  Творческих ВАМ успехов в предстоящем 2016 году!