Презентация на тему "Презентация к мастер-классу" Управление мыслительной деятельностью обучающихся при решении математических задач"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Мастер-класс

  Управление мыслительной деятельностью при решении математических заданий Подготовил учитель высшей категории МОУ «СОШ п.Знаменский» Юлина М.Ю.

• 
  Слайд 2
  

  Собрались мы с вами в класс, математика у нас. Оглянитесь поскорей, Посмотрите на гостей. Все друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь.

• 
  Слайд 3
  

  Как вы полагаете, когда человек начинает думать?

• 
  Слайд 4
  

  Люди начинают думать тогда, когда задают себе вопроси начинают искать на него ответы

• 
  Слайд 5

  А как вы воспринимаете новое?«Что это?» или«Кто это?

• 
  Слайд 6
  

  «На что это похоже?»

• 
  Слайд 7
  

  Что я хочу? Что мне мешает? Как избавиться?

• 
  Слайд 8
  

  Как это сделать?

• 
  Слайд 9
  

  Вчитайтесь в эти 4 вопроса: 1. КТО ЭТО ИЛИ ЧТО ЭТО? 2. ЧТО Я ХОЧУ? 3.ЧТО МНЕ МЕШАЕТ? 4. КАК ИЗБАВИТЬСЯ Именно эти вопросы помогают людям решать самые сложные проблемы и не только в математике, НО И В ЖИЗНИ

• 
  Слайд 10
  

  ПРИМЕР 1. Пусть 8=8 Что это? Что же с ним можно сделать?

• 
  Слайд 11
  

  82 = 8 ?

• 
  Слайд 12
  

  8 ± ∆ = 8 ± ∆ где ∆-любое математическое выражение.

• 
  Слайд 13

  Математические операции

  + (плюс-сложение) и обратная операция –(минус-вычитание)  (умножение) и обратное : (деление)

• 
  Слайд 14
  

  ПРИМЕР 2. Пусть х=4 «загрузим нашу лодку»: Умножим обе части на 2 И прибавим к обеим частям 3

• 
  Слайд 15
  

  Здоровьесберегающий элемент урока. Учитель: Настроиться на эту нелегкую работу нам поможет простое упражнение. Существует много различных способов настроиться на работу. Я предлагаю вам один из них. - Сядьте поудобнее на стуле, запрокиньте ногу на колено, придержите ее руками, закройте глаза. Это поза бесконечности. Сосредоточьтесь над знаком бесконечность – вытянутая горизонтальная восьмерка. Она находится над вашим теменем, плавно колеблется над вашей головой. Вы его ярко представили. Постарайтесь удержать это изображение в вашем мысленном образе в течение нескольких секунд. (Пауза – молчание в течение 5 сек.) Спасибо! Откройте глаза ребята. Когда человек сталкивается с бесконечностью, он невольно задумывается о своем здоровье.

• 
  Слайд 16
  

  х=4 «загрузим нашу лодку»: Умножим обе части на 2 И прибавим к обеим частям 3

• 
  Слайд 17
  

  2х=42 2х+3=8+3 2х+3 =11

• 
  Слайд 18
  

  Начинаем избавляться от последней связи (от того, что лежит наверху груза в лодке). 2х+3-3 =11-3 Отнимем от обеих частей 3 (т.е. нейтрализуем воздействие 3 на 2х).

• 
  Слайд 19
  

  2х =8 Разделим обе части на 2 ( внимание!!! Границы применения операции?) 2х:2 =8:2 х=4

• 
  Слайд 20
  

  2х+3 =11 ЧТО ЭТО? ЧТО Я ХОЧУ? ЧТО МЕШАЕТ? КАК ИЗБАВИТЬСЯ?

• 
  Слайд 21

  Ваши «помощники»:

  1. КТО ЭТО ИЛИ ЧТО ЭТО? 2. ЧТО Я ХОЧУ? 3.ЧТО МНЕ МЕШАЕТ? 4. КАК ИЗБАВИТЬСЯ 5.КАК ЭТО СДЕЛАТЬ?

• 
  Слайд 22

  Итог занятия

  Все приобретенные в процессе работы знания еще не раз помогут вам, пригодятся в дальнейшей вашей жизни. А теперь, в конце занятия хочется, чтобы вы выразили свое отношение к нашей сегодняшней работе и всему уроку в целом. Ответьте на вопросы в листах рефлексии и сдайте их мне.

• 
  Слайд 23
  
• 
  Слайд 24
  

  Спасибо за внимание!

• 
  Слайд 25
  
• 
  Слайд 26
  
• 
  Слайд 27
  
• 
  Слайд 28
  
• 
  Слайд 29