Презентация на тему "Весёлый счет"

Содержание

• 
  Слайд 1

  Педагогический проект«ВЕСЁЛЫЙ СЧЕТ»

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД №22 "ЖУРАВЛИК" ГОРОДА САФОНОВО СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

• 
  Слайд 2

  О ПРОЕКТЕ:

  Тип проекта: познавательно-исследовательский Участники:дети старшей группы, родители, воспитатели Сроки реализации: среднесрочный (3 месяца) Формы реализации:обучениев повседневных бытовых ситуациях; демонстративные опыты; театрализация с математическим содержанием; коллективное занятие (свободное участие детей в нем); свободные беседы об истории математики, связи математики и разных видов искусства – музыки, архитектуры, декоративно - прикладного искусства, дизайна; индивидуально-творческая деятельность, учебно-игровая деятельность (познавательные игры, занятия), игровой тренинг.

• 
  Слайд 3

  Актуальность проекта:

  Математика - это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. Известно, что от эффективности математического развития ребенка в дошкольном возрасте зависит успешность обучения математике в начальной школе. Многим детям очень трудно дается математика не только в начальной школе, но уже и сейчас, в период подготовки к учебной деятельности. В современных обучающих программах важное значение придается логической составляющей. Развитие логического мышления ребенка подразумевает формирование логических приемов мыслительной деятельности, а также умения понимать и прослеживать причинно-следственные связи явлений и умения выстраивать простейшие умозаключения на основе причинно-следственной связи. Чтобы ребёнок не испытывал трудности буквально с первых уроков и ему не пришлось учиться с нуля, уже сейчас, в дошкольный период, нужно готовить ребенка соответствующим образом.

• 
  Слайд 4

  Задачи проекта:

  - Создать условия для развития логического мышления, развития внимания, памяти. - Упражнять в умении соотносить предметы с цифрой. - Упражнять в зрительно-мыслительном способе анализа фигур. - Побуждать к обоснованию своего выбора, доказывать рациональность способа решения. - Увеличение объема внимания и памяти. Цель: Развитие математических представлений в процессе экспериментированияу детей старшего дошкольного возраста

• 
  Слайд 5

  I этап: подготовительный

  Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как мы будем это делать? • Определитьуровень  математических способностей детей - мониторинг. • Подбор материалов для реализации проекта.• Изготовление дидактических игр.• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

• 
  Слайд 6
  

  II этап: практический

• 
  Слайд 7
  

  Содержание работы в процессе реализации проекта Дидактические игры: «Подбери игрушку», «Подбери фигуру», «Назови и сосчитай»,«Назови свой автобус», «Хватит ли?», «Собери фигуру», «На птицефабрике», «Расскажи про свой узор», «Вчера, сегодня, завтра»,«Почему овал не катится?», «Посчитай птичек», «Встань на место»,«Где фигура», «Палочки в ряд». Загадки, поговорки, пословицы, скороговорки. Математические сказки. Игра на плоскостное моделирование– «Танграм». Игра «Магнитные пифагорики».

• 
  Слайд 8

  Поразмышляем

• 
  Слайд 9

  Посчитаем

• 
  Слайд 10

  Решим примеры

• 
  Слайд 11

  Сколько выросло морковок?

• 
  Слайд 12
  
• 
  Слайд 13

  Размышляем

• 
  Слайд 14

  Фантазируем

• 
  Слайд 15

  Сколько много тут фигур

• 
  Слайд 16

  Работа с родителями

  -Провести беседу с родителями об организации работы по развитию математических способностей детей. - Консультации с родителями на тему: «Развитие математических способностей детей». - Познакомить родителей с эффективными методами обучения детей и подготовке их учебной деятельности. - Дать информацию по использованию интеллектуальных игр.

• 
  Слайд 17

  III- этап: заключительный

• 
  Слайд 18

  Итоговый результат проекта:

  - Развились такие свойства, как объем внимания и памяти, воображение, способность рассуждать, мыслить математическими символами, гибкость мыслительных процессов, стремление к ясности, простоте, экономичности и рациональности решений. - Выработались умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми. - Сформировались умения планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами и алгоритмами, проверять свои действия. Легко переносить усвоенный опыт в новые ситуации.