Презентация на тему "Коммуникативные танцы, как средство навыков невербального общения дошкольников."

Содержание

• 
  Слайд 1

  МКДОУ Детский сад №2 г. ОстрогожскМуз. рук. Верченко Марина Павловна

  2015г.

• 
  Слайд 2

  Невербальное общение -

  это неречевая форма общения, включающая в себя жесты, мимику, позы, визуальный контакт, тембр голоса, прикосновения и передающая образное и эмоциональное содержание.

• 
  Слайд 3

  Коммуникативный танец –

  это несколько несложных танцевальных движений, включающих элементы невербального общения и импровизации, направленных на формирование и развитие взаимоотношений с партнером и группой.

• 
  Слайд 4

  Авторы современных методик и программ

  Буренина А.И. Боровик Т.А. Тютюнникова Т.Э Новоскольцева И.А. Каплунова И.М.

• 
  Слайд 5
  

  Буренина А.И. Коммуникативные танцы для детей. СПб: Музыкальная палитра, 2004 Учебное пособие является сборником коммуникативных танцев-игр для детей дошкольного возраста. Автор обращает внимания на реализацию важнейших дидактических задач развития детей в процессе освоения и использования коммуникативных танцев – игр: социально-эмоциональное воспитание, формирование двигательных навыков, умение ориентироваться в пространстве.

• 
  Слайд 6
  

  Детский танец Зрелищный Игровой

• 
  Слайд 7
  

  ПРОЕКТКОММУНИКАТИВНЫЕ ТАНЦЫ И ИГРЫ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ НЕВЕРБАЛЬНОГО ОБЩЕНИЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВМузыкальный руководительВерченко Марина Павловна

• 
  Слайд 8

  ПРОЕКТ -

  самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.

• 
  Слайд 9
  

  Потенциальные возможности коммуникативного танца в развитии общения детей Актуальность проблемы: «Коммуникативные танцы как средство развития навыков невербального общения старших дошкольников». Недостаточность использования в практике музыкального образования Противоречие

• 
  Слайд 10

  ГИПОТЕЗА

  Развитие навыков невербального общения у старших дошкольников будет эффективным, если: использовать коммуникативный танец, в который включаются следующие невербальные средства: ориентирование в пространстве, согласованность движений, понимание и передача невербального сообщения партнеру, – являющиеся в танце средствами художественной выразительности.

• 
  Слайд 11

  ЦЕЛЬ

  Содействие социально-личностному развитию дошкольника средствами музыкально-ритмических движений. Изучение путей использования коммуникативных танцев для развития навыков невербального общения старших дошкольников.

• 
  Слайд 12

  ЗАДАЧИ

  Развитие динамической стороны общения: лёгкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению; Развитие эмпатии, сочувствия к партнёру, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения; Развитие позитивного самоощущения, что связано с состоянием раскрепощённости, уверенности в себе, ощущением собственного эмоционального благополучия, своей значимости в детском коллективе, сформированной положительной самооценки.

• 
  Слайд 13

  Участники проекта

  Дети подготовительной к школе группы Музыкальный руководитель Педагоги МДОУ

• 
  Слайд 14

  Взаимодействие участников проекта

  Дети Музыкальный руководитель Воспитатели

• 
  Слайд 15

  Социограмма(составила психолог Коноплицкая О.В.)

  Популярные ( «звезды») Предпочитаемые Пренебрегаемые Отвергаемые, изолированные девочки мальчики

• 
  Слайд 16

  Характеристика проекта

  Монопроект (в рамках одного вида деятельности) Долгосрочный (3 месяца) Исследовательский Коллективный

• 
  Слайд 17
  

  1. Подготовительный 2. Аналитический 3. Практический 4. Контрольно- завершающий 5. Презентационный Этапы реализации проекта

• 
  Слайд 18

  Подготовительный этап (выявление)

  Определение темы. Постановка целей и задач. Выдвижение гипотезы. Обсуждение этапов реализации проекта, распределение задач между педагогами.

• 
  Слайд 19

  Аналитический(изучение)

  Составление плана работы. Проведение обследования детей по теме проекта. Разработка психолого-педагогических ориентиров для диагностики детей.

• 
  Слайд 20

  Практический

  Изучение теории вопроса. Изготовление атрибутов, пособий. Разработка конспектов. Проведение открытых мероприятий.

• 
  Слайд 21

  Завершающий этап(внедрение)

  Оформление результатов. Подведение итогов. Систематизация практического материала. Создание фонотеки по теме проекта. Составление картотеки коммуникативных игр и танцев. Подготовка и выступление на педсовете.

• 
  Слайд 22

  Презентационный (распространение)

  Выступление на семинаре. Презентация проекта. Организация мастер - класса. Открытый показ деятельности. Презентация авторских игр и танцев.

• 
  Слайд 23

  Взаимодействие педагогов ДОУДеятельность воспитателей

  Участие в составлении плана работы над проектом. Изготовление атрибутов и пособий. Участие в подборе игр по теме проекта. Выполнение рекомендаций психолога. Участие в семинаре-практикуме «Коммуникативные танцы и игры» Участие в досуговой деятельности. Использование знакомых танцев и игр в свободной деятельности детей.

• 
  Слайд 24

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

• 
  Слайд 25
  

  За руки дружно с тобою возьмемся, Будем кружиться мы в танце легко. Глядя друг другу в глаза, улыбнемся - Как танцевать нам с тобой хорошо! Пусть наши руки навстречу другу другу Дружно взлетят высоко-высоко. Весело прыгать с тобою мы будем, Делай, как я, - это очень легко!