Презентация на тему "Проектная деятельность на уроках ОБЖ"

Содержание

• 
  Слайд 1
  
• 
  Слайд 2
  

  ПОЧЕМУ МЕТОД ПРОЕКТОВ АКТУАЛЕН И ЗНАЧИМ В

  СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ?

  1 Неспособность старой системы образования в условиях информационного общества давать востребованные знания

  3 Одна из главных задач современного учителя становится не передача ученику определённой суммы знаний, а научить ученика приобретать эти знания самостоятельно и применять их в практической жизни

  2 Формирование ключевых компетенций современного школьника для выполнения генеральной цели предмета ОБЖ

• 
  Слайд 3
  

  В Концепции образовательной области «ОБЖ» генеральная цель предмета ОБЖ заключается в следующем: Формирование и развитие культуры безопасности личности школьников

• 
  Слайд 4
  

  Культура безопасности – это способы и результаты разумной жизнедеятельности человека в области обеспечения безопасности, степень развитости личности и общества в этой области.

• 
  Слайд 5
  

  Ключевые компетенции школьников

  • наличие универсальных знаний, умений, навыков;
  • коммуникативные навыки;
  • навыки обработки информации;
  • навыки исследовательской работы;
  • навыки самообразования;
  • навыки сотрудничества;
  • умение брать ответственность на себя.
• 
  Слайд 6
  

  Каждый ученик должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придётся учиться: изучать новые машины, технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование.

• 
  Слайд 7
  

  ОДИН ИЗ СПОСОБОВ РЕШЕНИЯ ЭТОЙ ПРОБЛЕММЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА ВНЕДРЕНИЕ В ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ, т.к. в основе этого метода заложено: развитие познавательных

  • знаний учащихся
  • умение самостоятельно
  • конструировать свои знания
  • умения ориентироваться в информационном пространстве
  • развитие критического и творческого мышления
• 
  Слайд 8
  

  ПРОЕКТ – это специально организованный учителем и самостоятельно выполненный детьми комплекс действий по решению значимой для ученика проблемы, завершающийся созданием продукта и его представлением в рамках устной или письменной презентации

• 
  Слайд 9
  

  РОЛЬ УЧИТЕЛЯ ПРИ РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ.

  Роль учителя при выполнении проектов изменяется в зависимости от этапов работы над проектом. Однако ключевое значение учителя не передача знаний, а обеспечение деятельности ученика, то есть:1. Консультирование- провоцирование вопросов, моделирование различных ситуаций трансформируя их в образовательную среду. Важно – учитель должен воздерживаться от подсказок даже в том случае, когда видит, что учащиеся «делают что-то не то».

• 
  Слайд 10
  

  2. Мотивирование - высокий уровень мотивации в проекте – залог успеха. Главный принцип в том, чтобы у учащихся был выбор и свобода самоопределения в решении ситуации или поставленной проблемы.3. Координирование - провоцирование на вопросы, размышления, самостоятельную оценку деятельности учащихся на основе того минимального набора знаний по теме проекта, которые были получены и усвоены на предшествующих проекту уроках.4. Наблюдение - оно нацелено на получение информации, которая позволяет продуктивно консультировать учащихся и ложится в основу оценки их деятельности.

• 
  Слайд 11
  

  Роль учащихся в учебном процессе при работе над проектом принципиально меняется, то есть учащиеся становятся активными участниками, а не пассивными слушателями.При этом им никто не навязывает, как и что делать, так как они свободны в выборе способов и видов деятельности для достижения поставленной цели.

• 
  Слайд 12
  

  ОЦЕНИВАЮТ СВОЮ РАБОТУ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ

• 
  Слайд 13
  

  ТИПЫ ПРОЕКТОВ

  • МОНОПРЕКТ (в рамках одного предмета)
  • МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ
  • НАДПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ
• 
  Слайд 14
  

  ТИПЫ ПРОЕКТОВ

  • ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ
  • ПАРНЫЕ
  • ГРУППОВЫЕ
  • КОЛЛЕКТИВНЫЕ
• 
  Слайд 15
  
• 
  Слайд 16
  

  По деятельности учащихся:

  • ИНФОРМАЦИОННЫЙ;
  • ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ;
  • ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ;
  • ТВОРЧЕСКИЙ;
  • РОЛЕВОЙ.
• 
  Слайд 17
  

  Информационный проект

  Направлен на сбор информации о каком – то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения представления для широкой аудитории

• 
  Слайд 18
  

  Исследовательский проект

  Основные понятия, необходимые для выполнения исследовательского проекта, объект исследования, проблемы

  Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обсуждение полученных результатов

• 
  Слайд 19
  

  Практико – ориентированный проект

  Нацелен на социальные интересы самих участников проекта

  Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, города

• 
  Слайд 20
  

  Ролевой (игровой) проект

  Разработка и реализация такого проекта наиболее сложна

  Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей

• 
  Слайд 21
  

  Самостоятельная, творческая, завершенная работа учащихся, выполненная под руководством учителя.

  Творческий проект

• 
  Слайд 22
  

  Этапы выполнения проекта:

  Организационно-подготовительный (поисковый);

  Конструкторско-технологический (деятельностный);

  Заключительный (аналитический).

• 
  Слайд 23

  Результат проекта

  Результат должен быть «осязаемым»: т.е., если теоретическая проблема – конкретное ее решение; если практическая – конкретный результат готовый к использованию (на уроке, дома и т.п.)

• 
  Слайд 24
  

  РЕЗУЛЬТАТОМ ПРОЕКТА МОЖЕТ БЫТЬ:

  • доклад;
  • слайд-шоу;
  • компьютерная презентация;
  • игра;
  • стенд;
  • концерт;
  • спектакль, постановка;
  • реклама;
  • видеофильм;
  • демонстрация электронных пособий;
  • плакат;
  • буклет;
  • макет, модель;
  • афиша;
  • викторина;
  • выставка;
  • рисунки;
  • web-страница в Интернет и т.п.
• 
  Слайд 25
  

  Каждый выполненный проект необходимо правильно оформить.

  Для этого необходимо оформить пояснительную записку к проекту

• 
  Слайд 26

  Требования к оформлению пояснительной записки

  1. Титульный лист

  2. Содержание

  3. Введение

  4. Основная часть

  5. Заключение

  6. Библиографический список

  7. Приложения